专题：溶解的快与慢公开课
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《溶解的快与慢》公开课教案
《溶解的快与慢》教学设计 学校：雍熙五小年级班：四年级（1）班科目：科学 授课时间：2011年10月25日 授课教师：王祖朝 教学目标： 1、知识与技能：认识搅拌、加热、碾碎等方式可以加快物质
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溶解的快与慢说课稿
《溶解的快与慢》说课稿 追光小学：宋倩倩 一、说教材 《溶解的快与慢》是四年级上册第二单元第五课的内容。通过前几节有关食盐溶解的课以及平时的经验，学生们对溶解的概念已
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溶解的快与慢教案
溶解的快与慢 1. 溶解是指物质在水中变成肉眼看不见的（微粒 ），（ 均匀稳定 ）地分散在水中，不能用（ 过滤 ）或（ 沉降 ）的方法分离。 2．除了固体能溶解在水中，液体气体能否溶解在水中，举例子
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《溶解的快与慢》教案
教科版小学科学四年级上册《溶解的快与慢》教案 朋多小学 法正荣 一、教学目标 （一）科学概念： 可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混
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《溶解的快与慢》公开课评课发言材料[推荐五篇]
精心准备 重视细节 确保科学教学更加有效 ——陈香老师《溶解的快与慢》公开课评课发言材料 黄陂区塔耳小学 焦宗琛 小学科学新课标指出：小学科学课程的基本理念是以探究为核
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溶解的快与慢评课
今天就计老师执教的《溶解的快与慢》一课，我谈谈自己的体会。 首先计老师的这节课，整体的教学思路十分清晰，对于如何加快物质的溶解速度，学生本来就有非常丰富的生活经验，以此为
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《溶解的快与慢》实验备课
2-5 溶解的快与慢 实验名称：物体溶解快慢与哪些因素有关 实验目的：知道溶解的快慢与搅拌、热水、把物体研碎等因素有关。 实验类型：分组 实验准备：烧杯 玻璃棒 药匙 冰糖 小锤
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溶解的快与慢教学设计（范文）
溶解的快与慢教学设计 朱河 【教学目标】 科学知识：会溶解的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即物体表面积的大小）、水的温度以及混合液体是否被搅动等因素有关。 过
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溶解的快与慢 教学设计
《溶解的快与慢》教学设计 教材分析： “溶解的快与慢”是教科版四年级上册第二单元溶解中第五课内容。本课在本单元中起承上启下的作用，是基于前一课“不同物质在水中的溶解能
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溶解的快与慢教学设计
溶解的快与慢教学设计 教材分析： 《溶解的快与慢》是教科版小学科学教材四年级上册溶解单元的第5课，本课在本单元中起承上启下的作用，是基于前一课《不同物质在水中的溶解能力
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溶解的快与慢教学设计
《溶解的快与慢》教学设计 汉台区老君镇金寨小学龚亚军 【教学目标】 科学知识：会溶解的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即物体表面积的大小）、水的温度以及混合液体
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《溶解的快与慢》教学设计
《溶解的快与慢》 【教学分析】 《溶解的快与慢》是教科版小学科学教材四年级上册第二单元第五课的内容，本课内容是在学生理解了溶解的概念，知道一些固体、液体和气体能溶解于
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《溶解的快与慢》教学反思
《溶解的快与慢》是科教版《科学》四年级上册第二单元的第五课。本节课是让学生研究影响溶解的快与慢这个问题，指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素，让
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《溶解的快与慢》教学设计
《溶解的快与慢》教学设计 中山街学校 杨改萍 教学目标： 1．理解可溶性固体物质在水中的溶解能力与物体大小、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。 2．初步感受对比实验
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溶解的快与慢教学设计
溶解的快与慢 教学目标： 知识与能力：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。 过程与方法：引导学生经历“
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溶解的快与慢教学反思
本节课根据以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们
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溶解的快与慢说课稿11
《溶解的快与慢》说课稿 建瓯市玉山中心小学：何志华 各位评委、老师： 大家好，今天我说课的内容是《溶解的快与慢》。板书 一、说教材：《溶解的快与慢》是科教版《科学》四年级上
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《溶解的快与慢》教学反思（精选）
《溶解的快与慢》教学反思 哈尔滨市龙涤新世纪学校 小学部 新课程标准强调以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，使他们学会探究解决问题
