专题：人人平等平等待人
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第7课平等待人 第1站 人人平等 教案
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.xiexiebang.com 北师大版七年级思品第三单元第七课 第一站 人人平等 灵宝市二中 王国辉 [预习提示] 阅读P78-81内容，结合已有知识回
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平等待人
《平等待人》训练评价单 班级＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿使用时间＿＿＿＿＿平等，是当今社会人与人相处的重要原则。在法治社会里，平等主要指一个人人格的平等和法律地位的平等。虽然在现实生活中，每个同学在身
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《平等待人》教案
《平等待人》教案 一、目标与要求1 知识与能力懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。正确
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平等待人,因材施教
平等待人，因材施教 孙吴县沿江乡中心学校蔡槟旭 智弱学生因智力低下，而处处表现很多缺陷，这往往使他们自信心在不同程度上受到伤害，加上周围环境的同学、家长等等对它们的歧视、
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平等待人说课稿
《平等待人》说课稿 各位评委、各位老师：我说课的课题是广教版思想品德广教版思想品德广教版思想品德广教版思想品德八年级上册第二单元第二课《平等待人》第1课时的内容。我
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平等待人说课稿
《平等待人》说课稿 各位评委、各位老师： 我说课的课题是陕西人教版思想品德八年级上册第二单元第六课第二节《平等待人》第1课时的内容。我将会从教材分析、学情分析、教学
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2.2平等待人
《平等尊重你我他》教案 【教学目标】 1．知识目标 把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人；懂得爱护公共环境和设施、遵守社
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2.2平等待人
八年级思想品德导学案 2.2平等待人 第一课时：尊重平等的人格 现实中的差异和不平等 设计者： 审核人： 象便可能成为 的根源。正因为存在人与人的差异和现实中的不平等现象, 、
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2.2平等待人
2.2 《平等待人》教案案 一、 自学指导 材料透视“当社会失去了平等” 思考：1为什么要尊重平等的人格 2.如何正确认识现实生活中的差异和不平等现象 3.怎样才能消除歧视平
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平等待人教案
2.2平等待人 第二课时 教学目标 1. 知识与能力：正确认识现实中的差异与不平等，努力消除歧视，培养认识社会，全面看问题的能力。 2. 情感态度价值观：能客观地认识自我和认识他人，树
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《平等待人》教案
《平等待人》教案 篇一：2.2平等待人 教学设计 教案教学准备1.教学目标教学目标 知识目标：①懂得人格平等的含义；理解平等与社会进步的关系；了解平等待人的正确态度和正确做法
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制度面前人人平等
重庆鑫源摩托车制造有限公司制度面前人人平等 文／龚大兴 成功的企业都有一个共同的秘诀：拥有一套适合本企业的优良的规章管理制度，并有一支团队将其上千次地反复执行和坚持。
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党内人人平等发言稿
党内人人平等 刚才,通过对"两个文件"的学习及前面同志深动的发言，无形之中已经为我们上了一堂党课，使我受益匪浅，下面结合自身观点，肤浅的汇报一下个人对"党内人人平等"的认识，有
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党内人人平等发言稿
党内人人平等发言稿
党的十六大提出"党内民主是党的生命"，党内民主建设"要以保障党员民主权利为基础"。党内民主的一个重要原则就是党内人人平等。党内人人平等主要表现在三 -
6.1人人平等教案
6.1人人平等教案 【教学目标】 1、通过学习，使同学们充分认识到平等待人的重要性，学会在法律规定范围内正确行使平等权。 2、通过分析社会生活中的事例，引发对“平等是法律规
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平等待人教学案例
八年级思品上册第二单元2.2《平等待人》教学案例 一、教学依据： 本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平
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平等待人教学设计
平等待人 一、教学依据： “知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重。
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平易近人不等于平等待人
平易近人不等于平等待人 我们在评价某一领导的时候，如果这位领导没有什么架子，便会用上一句“平易近人”的用语，对他褒奖。平易近人好不好?按照传统的认识，当然是好的。但这里
