6.1人人平等教案

第一篇：6.1人人平等教案

6.1人人平等教案

【教学目标】

1、通过学习，使同学们充分认识到平等待人的重要性，学会在法律规定范围内正确行使平等权。

2、通过分析社会生活中的事例，引发对“平等是法律规定范围的平等”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。

3、了解平等是法律赋予我们的权利，知道平等是法律规定范围的平等，明确平等是人际交往的前提和基石。

【教材分析】

平等待人是一项基本美德，也是我们社会主义核心价值中社会层面中的要义之一，在生活中、在工作中、在学习中，每个人都渴望得到平等的待遇，渴望得到他人的理解、宽容和尊重。然而，在实际生活中，却不是谁都可以做到平等待人、宽容待人的。我们在埋怨、抱怨他人对自己不够尊重、平等、宽容的时候，常常忽略了自己对待他人的态度。尊人者，人尊之；敬人者，人敬之。平等待人、尊重他人是人与人交往的基础。宽容是一项基本美德。宽容是一种博大，它能包容人世间的喜怒哀乐；宽容是一种人生境界，它能使人跃上新的台阶。培养学生以宽容的态度，平等待人是本课的核心目标。

【重点难点】

知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人 【学习过程】

一、事例导入

教材57页上的故事：八路军改称谓。

提问：

刘伯承为什么要改革机关人员的称谓？ 这一改变的意义是什么？

从八路军改称谓的事情中你得到什么启示？ 我们应该怎样对待学校里不同岗位的成员？我们在平时对待他人的问题上用的是什么态度？哪些是可取的？哪些是需要改进的？

二、人人平等，意味着每个人都平等地享有人的尊严和基本权利 活动导入

用调查问卷的方式了解学生对平等的态度，将调查结果作为资料。既可以客观地帮助教师了解学生的思想，增强教学针对性，避免空讲道理，又可以让学生感觉平等待人离自己很近，或者就是在谈论自己的情况，调动学生参与的热情，解决学生的实际问题。

（调查“你认为未来社会中最应提倡和最不能容忍的品行是什么？”）

本内容教学主要有以下几个部分。

(1)平等是法律赋予我们的权利。更具体地说，法律面前人人平等的含义包括三个方面：（1）任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律所规定的义务；（2）公民的合法权益都一律平等地受到保护，对违法行为一律依法予以追究，决不允许任何违法犯罪分子逍遥法外；（3）在法律面前，不允许任何公民享有法律以外的特权，任何人不得强迫任何公民承担法律以外的义务，不得使公民受到法律以外的惩罚。

三、平等待人，要求我们尊重人与人的差异

人人平等不意味着人人一样，差异是客观的，我们应该尊重他人，包容差异。结合课本58页材料和恩格斯的名言加以理解。各抒己见

有人认为：“人与人充满差异，不一样还谈什么平等？”有人则认为：“你个子高，我个子矮。你是男性，我是女性。平等并不是要抹掉差异。”你如何看待平等与差异的关系？

平等，主要指交往双方态度上的平等，我们每个人都有自己独立的人格、做人的尊严和法律

上的权利与义务，人与人之间的关系是平等的关系。在交往过程中，中学生与家长、老师、同学的地位是平等的。

中学生要正确估价自己，不要光看自己的优点而盛气凌人，也不要只见自身弱点而盲目自卑，要尊重他人的自尊心和感情，更不能“看人下菜碟”。

可设计教学活动：猜猜他是谁

活动步骤：

步骤一：分别让父母、同学、老师填写“父母眼中的我”、“同学眼中的我”、“老师眼中的我”，自己填写“我眼中的我”。自己比较一下“我眼中的我”与“他人眼中的我”有哪些是一致的，有哪些是不同的。

步骤二：教师收齐学生填写的内容，选取几份在课堂上宣读（隐去同学姓名），让学生根据所读内容猜猜他是谁。

步骤三：让同学们尽量挖掘、评价该同学的优点。

步骤四：教师总结。侧重在每个人都是有优点的，要学会尊重他人。

四、平等相待，才能增强社会活力，促进社会和谐

结合课本59页材料和加藤谛三的名言来理解。

你给别人起过绰号吗？别人给你起过绰号吗？每个人都有自己的人格尊严，并期望在各种场合中得到尊重。尊重能够引发人的信任、坦诚等情感，缩短交往的心理距离。

五、回音游戏。

看课本59页回音游戏。【教学反思】

第二篇：人人平等主题班会教案

人人平等

广州大道南小学 周汉珍

[活动理念] 平等，自人类诞生以来，就是人们一直追求的社会目标。尽管人与人之间在个体上还存在差异，但是所有人在人格上都是平等的。只有平等相待，人与人之间的交往才能顺畅，国家与国家之间的沟通合作才能共赢。

[活动目标]

1、引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念，从而形成这些方面的良好品质。

2、通过各种形式的活动使学生对社会主义核心价值观的平等有一个更深层次的了解。

3、使学生懂得只有待人平等，社会才会变得安定，世界才会变得美好，人与人之间的相处才能变得更加和谐。

[活动准备] PPT [活动过程]

一、仔细聆听

老师：同学们，在本次班会课正式开始前，请大家认真聆听一段话（播放有声读物：社会主义核心价值观）

二、欣赏图片

1、PPT播放奥运会和残奥会的照片

2、老师揭示本次班会的主题：人人平等

三、平等小知识

老师介绍平等的含义：

人和人之间的平等，不是指物质上的“相等”或“平均”，而是在精神上互相理解，互相尊重把对方当成和自己一样的人来看待。现代社会的进步，就是人和人之间从不平等走向平等过程，是平等逐渐实现的过程。

四、小故事大道理

1、班上两位“讲故事小能手”分别给大家讲述两个与平等有关的小故事

故事一：萧伯纳和小女孩

英国大作家萧伯纳,有一次在写作间歇时和邻居小女孩一起玩耍。当送小女孩回家时,萧伯纳对小女孩说:“知道我是谁吗?回家告诉你的妈妈,就说今天和你在一起玩的是萧伯纳!”小女垓孩天真地回应:“知道我是谁吗?回家告诉你的妈妈, 就说和你一起玩的是克里佩斯莱娅!”大文豪不禁愕然.此后萧伯纳每次对明友说此事时,就会感慨地说:“是这位七岁小女孩给我上了人生最好的一堂课!一个人不论有多大的成就,他在人格上与任何人都是平等的。这个教训我一辈子也忘不了。”

故事二：兄弟

屠格涅夫在一次外出时碰到一个熟人向他乞讨。他在衣袋里摸了半天，然后抱歉地说：“兄弟啊，实在对不起，我没带吃的东西，钱包也丢在家里了。”乞丐突然紧紧地抓住屠格涅夫的手，一个劲地说：“谢谢你，谢谢你，太谢谢你了！”屠格涅夫奇怪地说：“你谢我什么呢，我什么也没有给你啊。“

乞丐激动地说：“我本来想找点东西吃然后去自杀，没想到你竟然称我为兄弟！还向我表示歉意，您给了我活下去的勇气。“

2、讲讲你身边有关平等的小事例

3、老师抽生讲述

五、名言佳句

1、出示名言警句：

人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。——康有为 所有的人生来都是平等的。——林肯 友谊是一种和谐的平等。——毕达哥拉斯平等者最能与平等者相投。——西塞罗

大殿的角石，并不高于那最低的基石。——纪伯伦

对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大、最正直的品质。——理查德·斯蒂尔

2、全班齐读名言警句

六、情景演示

1、小品表演 情景一：放学路上 表演者：吴子豪、覃日彤 叮铃铃···，放学了，患有小儿麻痹症的小彤独自走在回家的路上，这时，小豪经过······

小豪（捧腹大笑）：哈哈哈哈，你这个跛子，走路太难看啦，哈哈哈哈。小彤（哭着说）：人人平等，你凭什么嘲笑我。

情景二：厕所标语 表演者：莫永呈、冯建

老冯和老莫在广州的一个工地里当搬运工，有一天，他们在某个商场里闲逛，走着走着，人有三急，他们急冲冲地往洗手间方向跑去„ „

老冯（指着标语）：老莫，你看，这什么东西？“严谨农民工如厕，违者罚款500元”，什么东西，人人平等，农民工怎么啦？农民工也是人，凭什么不让我们进入？ 老莫：就是，走，找经理理论去。（两人气汹汹地离开）

情景三：找乐子

表演者：卢宋英、覃日彤、吴子豪、冯建、莫永呈

一个老乞丐坐在路边······

老乞丐：哎呀，好心人啊，给点钱吧，好几天没吃饭了。这时，有四个小青年在闲逛······

小冯：逛街真无聊，我们找点乐子，玩点刺激的游戏吧。3人：好极了。

小莫：哎，那里有个呆头呆脑的老乞丐。小彤：要不咱们······ 小英：玩玩他？ 小冯：这注意好。4人一起捉弄老乞丐

老乞丐：救命啊，你们不要打窝，人人平等，你们凭什么捉弄我这个老人啊？ 4人：哈哈哈哈

3、七嘴八舌：假如是你，你会怎样做？

七、我思我行

全班诵读平等在这社会的重要性语段八、九、合唱歌曲: 《牢记社会主义核心价值观》 我的心愿

1、每个学生拿出小纸条,写出自己的小心愿,如:我以后要怎么做,我希望······

2、抽生分享心愿。

十、班主任总结

平等，自人类诞生以来，就是人们一直追求的社会目标。尽管人与人之间在个体上还存在差异，但是所有人在人格上都是平等的。只有平等相待，人与人之间的交往才能顺畅，国家与国家之间的沟通合作才能共赢，希望同学们经过这节班会课，对待平等，能有不一样的认识，从今往后，都能平等待人，这是周老师最高兴的事情了。[课后反思] 本课优点:

1、活动形式多样，有讲故事、小品演示、名言朗读等等，多种多样的形式加深了学生对平等的概念认识，使他们更容易明白人人平等的意义。

2、每一个环节都结合教学目标，突出理解认识人人平等，最后的写心愿，使学生更深层次懂得平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念，从而形成这些方面的良好品质。

但本课还存在一些不足之处，例如，教师语言过多，对学生的汇报反馈不到位等等，针对这些问题，我将会继续努力学习，努力克服困难，争取做到最好！

第三篇：第七课 法律面前人人平等 教案

一、教学目标：

知识目标：通过本课的学习，让学生了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一基本原则贯穿于我国的整个法律体系中。通过对相关法律条文的阅读，体验这一基本精神。

能力目标：懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。让学生知道人的权利的平等性，即每个人不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况等，都平等地享有宪法和法律所赋予的各项权利和义务。每个人的权利与义务也是平等的。

情感、态度和价值观目标:通过学习，让学生知道，在适用法律方面人人平等，既不允许任何人享有超越法律之上的特权，也不允许任何歧视行为。知道未成年人获得法律的帮助的方式和途径；能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。

二、教学重难点：

1、重点：让学生树立反对适用法律过程中所存在的各种特权现象和歧视行为。

2、难点：让学生理解权利平等与义务平等。

三、教学内容：本课共分两站 第一站：平等的权利和义务 第二站：适用法律一视同仁

四、教学时间：

2课时（机动1课时）第一课时 教学内容：

第一站平等的权利和义务 教学目标：

通过本站的学习，让学生了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一基本原则贯穿于我国的整个法律体系中。理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。教学过程：

一、导入新课： 同学们，“无规矩不成方圆”，法律，一旦离开了人们服从法律的习惯，也就失去了命令人们服从的威力了。——（古希腊）亚里士多德

实现人与人之间的平等，是人类的一个美好梦想。为了这一梦想，人类付出了艰辛的努力。新中国成立以后，我们的平等权利有了政治上和法律上的保障，经济的发展为实现平等提供了越来越强大的物质基础。法律面前人人平等已不再是一个梦想。我们要学会珍惜自己享有的平等权利，认真履行我们所承担的义务，做一个合格的公民。

讲故事：课本70页2000年发生在美国一次有趣的世纪之字评选活动。

学生想一想上面材料说明了什么？

教师总结：女性和男性一样平等的享有公民的权利。

二、新课学习

1、法律面前人人平等，是社会进步的标志。

人类很早就有了平等的理想，但把平等变成现实，却经历了一个长期的发展过程。

2、法律面前人人平等，是我国社会主义法制的一条基本原则。

我国宪法明确规定，每个公民都享有平等的权利和义务。我国的刑法、民法等普通法律，都体现并维护这一原则。

3、法律面前人人平等的表现。（1）权利平等。

我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身，宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，平等地享有宪法和法律所赋予的各项权利，并在行使权利时享受同等待遇。

分组讨论：有人认为，我们现在不满18周岁，不享有选举权和被选举权，着与法律面前人人平等原则不相符。你如何看待这个问题？（2）义务平等。

作为中华人民共和国的公民，我们每个人都平等地承担维护国家统一和民族团结的义务、遵守宪法和法律的义务、依法纳税的义务、服兵役的义务等，这些义务都是针对所有公民提出的，在履行这些义务时不能有任何特权。

3、权利和义务的关系。

任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。履行义务，是每个公民对国家、社会和其他公民应尽的责任。决不允许任何人只享受权利而拒绝履行义务，或者少履行义务。我们既是权利的享有者，也是义务的承担者。权利和义务的关系，如同钱币的正反两面，二者总是相辅相成、缺一不可的。

三、各抒己见：儿子的说法有道理吗？父亲的做法对吗？

四、辩论会：参加高考就可以闯红灯吗？

五、小结：

六、作业：

1、法律面前人人平等的表现是什么？

2、权利和义务的关系是什么？

第二课时 教学内容：

第二站 适用法律一视同仁 教学目标：

让学生知道人的权利的平等性，在适用法律方面人人平等，既不允许任何人享有超越法律之上的特权，也不允许任何歧视行为。知道未成年人获得法律的帮助的方式和途径；能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。教学过程：

一、导入新课：

读思想驿站：想一想 上面这段文字说明了什么？

说明一个人无论对社会作出了多大的贡献，当他触犯法律时，都必须受到法律的相应制裁，而不允许享有超越于法律之上的任何特权。

1、让学生自己讲古今中外有关法律面前人人平等的故事。

2、列举生活中一个或两个的事例。

学生各抒己见谈感受再讨论联系身边事例发表观点。教师总结：法律面前面前人人平等。

二、新课学习

1、基本原则：在法律适用方面，所有公民一律平等。（1）每个公民的合法权利，都平等地受到法律的保护。

（2）任何公民违法犯罪，都要受到法律的制裁，并承担相应的法律责任。国家在依法实施处罚方面，对任何公民都一律平等。

处罚原则：以事实为依据，以法律为准绳。

2、反对两种倾向：（1）平等地适用法律，就要反对特权。

在法律面前，没有特殊公民，任何人都不享有超越于法律之上的特殊权利。

法律的尊严和法律的权威不容侵犯，任何践踏法律的行为都必定受到制裁和惩罚（2）平等地适用法律，就要反对歧视。

每个公民都具有独立和平等的人格与尊严，不允许受到任何歧视。

法律必须保证所有公民得到平等和有效的保护，以免受到基于种族、肤色、性别、宗教、社会出生、财产等任何理由的歧视。举关于歧视现象的例子。

学生各抒己见，谈谈对三幅图片的看法。

歧视是与法律面前人人平等的原则相违背的。人们可以运用法律武器反抗歧视，维护自己的合法权益。

第四篇：第7课平等待人 第1站 人人平等 教案

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北师大版七年级思品第三单元第七课

第一站 人人平等

灵宝市二中 王国辉

[预习提示] 阅读P78-81内容，结合已有知识回答下列问题：

1、如何认识平等?

2、法律规定青少年平等享有的权利有哪些？

3、怎样做才是平等待人？

4、如何理解“法律面前人人平等”？

5、如何理解“平等是人际交往的前提和基石”？ [教学目标]

1、情感、态度与价值观目标

通过学习，使同学们充分认识到平等待人的重要性，学会在法律规定范围内正确行使平等权。

2、能力目标

通过分析社会生活中的事例，引发对“平等是法律规定范围的平等”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。

3、知识目标

了解平等是法律赋予我们的权利.知道平等是法律规定范围的平等.明确平等是人际交往的前提和基石 [教学重点难点] 重点：知道平等是法律规定范围的平等.明确平等是人际交往的前提和基石。难点：通过分析社会生活中的事例，引发对“平等是法律规定范围的平等”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。[教学时数] 1课时 [教学用具] 多媒体课件 [教学过程]

一、导入：

阅读教材79页“八路军改称谓”的材料。提问：

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1、从八路军改称谓的事情中你得到什么启示？

2、我们平时对待他人的问题上用的是什么态度？那些是可取的那些是不可取的？ 通过同学们讨论回答，引入新课。

二、学习新课：

（一）调查活动

调查“你认为未来社会中最应提倡和最不能容忍的品行是什么？

（二）辩论平台

以小组为单位，合作交流后并发表本组的观点及依据，展开辩论。甲方：平等权可以随意行使；

乙方：必须在法律规定范围内正确行使平等权。

教师总结：公明在行使平等权是，必须依法办事，不得超越法律许可的范围，不得以非法手段谋取权利。

（三）社会观察 看教材第81页后，思考：(1)你是如何认识班级某些同学的行为的?(2)请你设想,欣涛可能发展的结果。(3)你认为应该怎样对待班里的其他学生？

（四）各抒己见：

在我们同学交往中都有哪些不平等行为?试举例说明.（五）活动平台《猜猜他是谁》 教参116页，分四个步骤。

教师总结：每个人既有优点，也有缺点，要学会尊重他人。课堂小结：

本节课我们了解了平等是法律赋予我们的权利，知道平等是法律规定范围的平等，明确平等是人际交往的前提和基石。我们在日常生活中要学会尊重他人，平等待人。

四、课堂检测（见练习题一）

五、板书设计：

平等待人

1、平等是法律赋予我们的权利.2、平等是法律规定范围的平等.3、平等是人际交往的前提和基石。

六、布置作业：

请平息给别人起绰号的行为，谈谈我们中学生应怎么做？

七、课后反思：

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第五篇：党内人人平等发言稿

党内人人平等发言稿

党的十六大提出“党内民主是党的生命”，党内民主建设“要以保障党员民主权利为基础”。党内民主的一个重要原则就是党内人人平等。党内人人平等主要表现在三个方面：首先享有的权利是平等的。像表决权、选举权和被选举权、提出请求、申诉或控告等，任何组织都无权剥夺党员的权利，《中国共产党党员权利保障条例》中详细并明确进行了规定。其次，履行义务是平等的。所有党员必须坚持党和人民的利益高于一切，自觉维护党的团结统一，切实开展批评与自我批评，密切联系群众，带头实践社会主义荣辱观等。再次，党纪面前是平等的。《中国共产党纪律处分条例》已经明确规定任何党员，不论党龄长短、职务高低、功劳大小，都毫不例外地遵守党的纪律；谁违反了党的纪律，都必须受到追究，党内不允许存在不受纪律约束和凌驾于党组织之上的特殊党员，之前通报的违纪违法案例足以说明。列宁在论述党的纪律的时候，明确地指出：“行动一致、讨论自由和批评自由，这就是我们的定义。”这说明执行党的纪律与保障党员权利、发扬党内民主是完全一致的。

在党内营造畅所欲言、生动活泼的局面，在充分发扬民主的基础上进行正确的集中，是党内生活所必须遵循的目标。党的十六届四中全会《决定》关于“营造党内不同意见平等讨论的环境，鼓励和保护党员讲真话、讲心里话”的重要论述，对于增强党的团结和活力，提高党的执政能力，具有重要意义。我们党是以马克思主义为指导的工人阶级政党，党员之间是平等的。同时，我们党又是一个有8000多万党员的大党。这么多党员对党内事务的认识不可能完全一致，因此党内有不同意见是正常的、不可避免的。党的实践表明，能否正确对待党内不同意见，事关党的兴衰成败。党内出现不同意见，必须要让党员说话，这是民主作风最起码的要求。只有开展平等讨论，创造让同志们充分发表意见的氛围，才能集思广益，达成共识，形成正确决议，才能调动和激发大家的积极性、主动性和创造性，从而形成心齐、气顺、风正、劲足的局面。

如何营造党内不同意见平等讨论的环境，个人认为，应做到三点：一是需要全体党员的共同努力。这就要求在讨论党内问题时，每个党员应从党的利益出发，坚持党性原则，以对党的事业高度负责的精神，大胆发表意见，做到讲真理、讲党性。党的各级领导机关和领导干部要坚持党章规定的原则，发扬党内民

主，允许党员发表不同的意见。对于任何党员提出的批评和意见，只要是正确的，都应当采纳和接受。二是狠抓制度落实。我们党关于保障党内不同意见平等讨论的基本制度已经建立，主要包括《党章》、《关于党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党员权利保障条例》等。有了制度必须要抓好落实，否则便形同虚设。三是大力推进党务公开，提高党内工作的透明度，使党员能够及时准确了解党内信息，增强党员荣誉感。对党内重大问题决策、重要干部任免等事务事前及时向党员通报，征询党员意见，合理意见及时采纳，充分尊重党员主体地位，保障党员知情权、参与权、选举权、表达权和监督权，以实际行动激发党员参与民主建设的积极性。