专题：认识比教学设计
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《认识比》教学设计
《认识比》教学设计 教学内容:人教版六年级上册第四单元《比》（p48-49）。 教学目标: 1. 使学生理解比的意义，知道比表示两个数相除，可以用来表示两个量之间的倍数关系，学会比的读
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认识比教学设计
《认识比》教学设计 吴圩小学 谢宗宇 教学内容： 苏教版六年级上册第五单元第1课时。 教学目的： 1、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读、写法，知道比的各部分名称，会求
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认识比教学设计
《认识比》教学设计 博里镇新荡小学 贾开娟 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书苏教版六年级上册第五单元第1课时。 教学目的： 1、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的
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认识比教学设计
《认识比》教学设计平桥小学潘红星 教学目标： 1.理解比的意义，知道比是表示两个数之间的一种关系。 2.会读比、写比、知道比的各个部分名称。 3.渗透“变与不变”的函数思想
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比的认识教学设计
生活中的比 顺德容山小学高梅燕 课本素材：六年级上册第四单元《比的认识》第一课时主题图 知识与技能： 经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 教育功能：体会比的意义
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比的认识教学设计
生活中的比教学设计 授课人：邵店乡苑寨小学 王建科 教学内容： 北师大版小学数学第十一册第四单元《比的认识------生活中的比》 教学目标： 1、经历从具体情境中抽象出比的过程，
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《比的认识》教学设计
《生活中的比》教学设计 【教学内容】 北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》六年级上册第四单元第一课《生活中的比》的第一课时。 【教学目标】 1、经历从具体情
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比的认识教学设计
3、比 人教版48页比 第一课时 课题：比的意义 教学目标： 1、通过具体事例理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并会正确地求比值。 2、引导学生加强知识之间的联系，
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比的认识教学设计
《比的认识》教学设计 一、教学分析： 第68页“试一试”的每个图，都把洗洁液看作1份，水分别有这样的8份、4份、3份和1份，这是对四个比的意义的具体解释。说出每种溶液里水的体积
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《比的认识》教学设计
一、 猜猜他是谁？ 同学们好，今天，我给大家带来一张照片，请大家猜猜他是谁？（放大镜、课件） 下面，我将这张照片做一些简单的变化，我们再来看看，和原照片相比，照片有什么变化？变化后哪几张
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《比的认识》教学设计
《比的认识》教学设计 ◆您现在正在阅读的《比的认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《比的认识》教学设计教学目标：1、使学生在具体情境中理解
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《比的认识》教学设计
《比的认识》教学设计原素芳大家好，我是阳城县小学数学"读写说"习惯养成课题组成员，来自演礼乡中心学校的原素芳。很高兴能在"读写说"习惯培养的微信平台与您相遇。课前思考"
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比的认识教学设计（推荐5篇）
《比的认识》复习课 教学目标： 知识与技能：1、让学生进一步理解比的意义和基本性质，掌握求比值、化简比的方法，能理解两者之间的联系与区别。 2、进一步理解比、分数、除法之间
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li《比的认识》教学设计
《生活中的比》片段教学设计 光复小学李红 【教学内容】 北师大版六年级上册第四单元第一课《生活中的比》的第一课时。 【教材分析】 《生活中的比》是《比的认识》这一单
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比的认识教学设计及反思
比的认识教学设计及反思 教学内容：人教版小学六年级数学上册第48—49页。 教学目标： 1、认知目标：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，能正确读写比，知道比各部分的名称
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六年级数学《认识比》教学设计
六年级数学《认识比》教学设计 【教材简解】 教材在安排比的意义的学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。比的意义教材是从日常生活中的相除
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比的认识教学设计[推荐5篇]
比的意义 教学内容 教材第48~49页“比的意义”。 教学目标 1.在具体的情境中理解比的意义，学会比的读写，掌握比的各部分名称及求比值的方法。 2.探索比与除法、分数关系的过程
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认识比教学反思
认识比教学反思
认识比教学反思1
你想怎么表示？”学生会用减法比较两个数量之间的相差关系，也会用分数或除法表示两个数量之间的倍数关系。紧接着我出示：妈妈早晨准备了2杯果汁
