专题：认识整万数教学设计
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认识整万数教学设计
《认识整万数》教学设计 获嘉县产业集聚区南关小学 孟艳芳 教学内容：苏教版四年级（下册）第10～11页。 教材简析： 这部分内容是在学生认识了万以内的数，并能正确读、写和比较万以内
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认识整万数教学反思
《认识整万数》教学反思 崔 俭 “认识整万数”是在学生认识了万以内的数，并能正确读、写万以内数的基础上教学的，认识万级和个级的数位顺序及计数单位，会读、写整万数，让学生感
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《认识整万数》教学反思
《认识整万数》是一节四年级的课，我想挑战一下不同年级的教学设计与课堂的感觉，备了这节课，也在一个班上进行了试上，《认识整万数》教学反思。试上时发现这样几个问题：一、学生对
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《认识整万数》说课稿范文合集
《认识整万数》学生在第一学段已经学过万以内的整数，对于计数器的使用已有了解，且对数位间的十进制有一定的认识，初步获得了“满十进一”的知识概念。下面是小编为你整理了“《
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《认识整万数》说课稿（推荐）
所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述
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认识整万数教案
认识整万数 教学目标： 1、让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内数的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据
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《认识整万数》教学反思[5篇]
这节课是在模仿中产生的，引入部分我采用了张齐华老师的方法，“在一个只有个、十、百、千四个计数单位的计数器上没有办法拨出30000这个数，于是引导学生同桌合作，创造出有八个计
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认识整万数说课稿（含五篇）
认识整万数说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家整理的认
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《认识整万数》说课稿概况
《认识整万数》说课稿 一、 说教材 《认识整万数》是国标本苏教版小学数学四年级上册的教学内容，本课是在学生认识了万以内的数，并能正确读、写和比较万以内的数的大小的基础
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认识整万的数教学反思 [五篇材料]
这节课我主要按以下三个步骤安排了教学内容，认识整万的数教学反思。 第一步，教学计数单位“十万”“百万”和“千万”。以“10个一千是一万”为基础，借助计数器，引出“十万”“
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苏教版四年级上册数学教案 认识整万数教学设计
认识整万数
教材简析：
这部分内容是在学生认识了万以内的数，并能正确读、写和比较万以内数大小基础上进行教学的。教材分为三段安排教学内容：第一段，教学计数单位“十万”“百万 -
万以上数的认识教学设计
第一单元 大数知多少----万以上数的认识 第1课时 认识计数单位和十进制计数法 （总第1课时） 主备人：于敏 课题：认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”和“十进制计数法”
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《万以上数的认识》教学设计
《万以上数的认识》教学设计 胶南市东风小学 封燕 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教材•数学》（青岛版)四年级上册第一单元信息窗1。 【教材简析】 本单元的内容是在学
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万以上数的认识教学设计
教学设计 教学内容： （青岛版四年级上册第一单元信息窗一）万以上数的认识 课程目标依据： “发展学生的数感”是新课标对数的认识部分新增的一大目标，对于提高学生的数学应用能力具
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《认识整百数》教学设计
教学要求： 1、 使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位百，初步认识计数单位千，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。 2、 通过动手实践操作，使学生初步理解整百数的含
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认识整十数 教学设计
认识整十数 主备教师： 课时编号： 备课时间： 教学内容：教科书第24～26页的内容认识整十数 教学目标： 1．使学生通过动手操作，经历数数的过程，体会整十数的产生与发展，能一十一十地正确数
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《认识整万数》苏教版说课稿（全文5篇）
一、 说教材《认识整万数》是苏教版小学数学四年级上册p86的教学内容，由于整万数相对较大，不变以具体形象的物体进行操作，加上学生已经认识了万以内的数，并能正确读、写和比较万
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认识整万数 微型课教案
《认识整万数》教学设计 张雨 教学目标： 1、使学生在认识个级数的基础上，认识万级的数，认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”，掌握亿以内的数位顺序表，确定各数位
