专题：日月潭观课评价
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日月潭观课报告（定稿）
《 日月潭》观课报告 《日月潭》这课是让学生感受日月潭的秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾和热爱祖国大好河山的情感。引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。在教学
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观课评价
很感谢有这样一个机会足不出户便可观赏聆听到各地的美术同仁所奉献的教学实录。 我所观赏到的六节课分别是张圣录老师的《书法的结构之美》、宿振峰老师的《插花》、王丽娜
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《日月潭》评课稿
《日月潭》评课稿威小 苏云 小学语文《日月潭》这篇课文描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺
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日月潭教研课
南岸区迎龙小学校 《日月潭》教研课心得体会 迎龙小学 杭井波 今天我执教上了二年级下册语文第九课《日月潭》。低年级教研组的同事参加了教研活动。此次教研活动中，同事们给
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日月潭评课稿
《日月潭》 第一课时 【学情分析】 本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学
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课堂评价观课报告
课堂评价观课报告 教学评价是课堂教学的重要组成部分，更是有效教学不可分割的一部分，它发生在学习与教学的全过程之中，决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。 李老师就非常注重
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日月潭-评课记录
《日月潭》评课记录 姚老师执教的《日月潭》整节课都落实了新课程教学改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放而充满活力。 一、思路
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日月潭评课稿（大全5篇）
日月潭评课稿《日月潭》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册中的一篇课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热
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课堂评价的观课报告
我们通过对伦老师这节课中的课堂评价的观察，发现教师课堂评价的次数、方式恰到好处，评价及时到位，评价的目的性较强。每个环节都有呈现，采用的评价方式有：赏识性评价、启发性评价
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观课观什么
观课观什么、议课怎么议
观课观什么——观察课堂上发生了什么，观察的对象不仅有教师，而且包括学生。不仅包括师生的语言和行动，也包括课堂的情境与故事、师生的状态与精神等。 -
观课（本站推荐）
观课、议课相对于听评课，给我们的一个信号我想就是在于一种提升。教师可以利用观课这个机会，带着自己的问题到这个平台，在观课、议课的过程中与各个层次的教师打交道，通过双方的
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观课报告之课堂教学评价篇
观课报告之学生课堂评价篇 课堂教学是最能体现教师教学功底的环节。通过观看六位老师的课堂实录，自己是受益匪浅。各位教师课堂风格各异，无论是复习课、听说课、讲评课都是各
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《只有一个地球》观课评价（精选5篇）
《只有一个地球》观课评价 听了《只有一个地球》一课，我觉得许多地方值得学习、借鉴。 1、创设情境，激发共鸣。 上课伊始，上课教师利用课件播放地球“美丽可爱”和“生态灾难”
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日月潭微课设计五篇
《日月潭》微课教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月谭的秀丽风光。 2、培养热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学过程： 一、朗读感悟 1、教师范
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日月潭的传说评课稿
《日月潭的传说》评课稿 顺河镇艾口小学 马兆青 整体简评 一、教学过程非常流畅，环节与环节之间过渡自然。 二、整堂课的设计体现出了语文学习的本质： 1、对文本的把握比较到
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《日月潭的传说》评课
《日月潭的传说》评课 紧紧围绕本节课的教学目标，设计教学环节，不仅落实了知识，培养了学生学习能力，而且陶冶了品格。 第一、 以自身的旅游照片进入课题，既使学生很快的进入情
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新课程评价观
新课程评价观一、原课程评价中存在的问题
1、在评价观念上，评价就是一种检测，通过评价了解教师的教学情况和学生知识掌握情况，重在对知识结果的评价，忽略了过程和方法的评价；
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《日月潭》微课教学设计（5篇）
《日月潭》微课教学设计 五河县第二实验小学乔玉农 2014年3月3日 教学目标：运用多种方法认识环、绕、茂、盛4个生字。 教学过程： 一、教师：台湾的日月潭山清水秀，风景如画，今天老
