专题:水调歌头教学实录
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水调歌头 课堂教学实录
•指示生看课题)(“水调歌头”是这首词的——(复习词的相关知识)下面请同学们将这首词齐读一遍:读得很好,有一个字请大家注意,(高处不胜寒,按照此的平仄,此处应为第一声,我们之前还学过
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《水调歌头》教学实录(小编整理)
《水调歌头》教学实录《水调歌头》教学实录1一、导入新课师:首先让我们来聆听一首优美的歌曲。(播放音乐)同学们如果熟悉的话可以跟着哼唱。师:优美的音乐能唤起人的情感,带给人
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水调歌头教学反思
掬水在手月在手——《水调歌头·明月几时有》教学反思 古典诗词是我国文学的一朵奇葩,几千年来名篇佳作浩如星河,更有许多经典成为千古绝唱。这些诗词不但有优美的意境和语言,
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水调歌头教学反思
水调歌头教学反思 篇一:水调歌头>教学反思课前我让学生先预习课文,查阅相关的资料,并且先找王菲的《水调歌头》这首歌曲听。课上,我按我的教学思路进行教学:欣赏歌曲——引出词作
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水调歌头教学反思
《水调歌头》教学反思
就本节课来讲,学生提出看法,教师可能有以下几种处理方案:
方案一:学生提出看法,老师不予理睬,长期以往将挫伤学生学习的积极性。
方案二:课堂上,老师为了完成 -
《水调歌头》教学设计
《水调歌头》教案一、教学目标1、知识与能力目标:(1)回顾作者生平;理解关键词义;把握关键句子的表层含义与深层底蕴。(2)反复诵读,品位词的声韵美与艺术感,提高欣赏品位和审美情趣,提
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《水调歌头》教学反思(推荐)
《水调歌头》教学反思 周静 汝城四中 古代诗歌是我国文学上的一份瑰宝,几千年来名篇佳作如星河灿烂,更有许多经典成为千古绝唱。这些诗词不但有优美的意境和语言,而且蕴含了丰
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水调歌头教学设计
《水调歌头明月几时有》教学设计 设计目的 《水调歌头》作为一首咏月兼怀亲人的抒情之作,是中秋词中较为著名的一首。在教学中,应让学生“明其意,懂其理,诵其情”,读出自己的理
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《水调歌头》教学设计(范文大全)
《水调歌头》教学设计 《水调歌头》教学设计教学目标: 1、 在多次诵读中,理解词作者表达的意思;2、 在品读重要词句中,感受词作的意境; 3、 在想象与拓展中,获得乐观、豁达的人
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《水调歌头》精品教学设计范文合集
中国自古以来就崇尚“花好月圆人团聚”,月亮的圆缺,给了我们无限的思念,明月与诗词好像天生就结缘,明月激发诗兴,诗词随明月而发,相伴而留香千古。在众多的咏月词中,苏轼的《水调歌
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《水调歌头》教学设计
《水调歌头》教学设计 秦安县魏店中学刘建红 【教材分析】 《水调歌头》选自初中语文新课标八年级下册第五单元25课《诗词曲五首》。本课诗词曲五首形式不同,风格各异。都
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水调歌头教学设计(后)
《水调歌头》教学设计 【学习目标】 1.在诵读中,学习词人借明月抒情感的方法; 2.结合写作背景,感受词人乐观豁达的情怀。 【学习重难点】 抓住关键语句,在诵读中,体会词人内心
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《水调歌头》教学设计
《水调歌头·明月几时有》 创新点及创新教学设计说明《水调歌头·明月几时有》是一首经典的词。词者,来于心,用于歌;歌者,源于声,发于情。由此看来,本文以朗读作为教学的主线,把语
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水调歌头教学设计
明月中的娓娓书声 ——《水调歌头》教学设计 冷水滩区京华中学 曾满姣 教学目标:1、感情朗读,熟读成诵。 2、理解苏轼,体会感情。 教学重点:体会感情。 教学难点:上片的心情理
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《水调歌头》教学设计
《水调歌头》教学设计 教学目标 1、知识目标:了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景 ,掌握重点实词,并能有感情朗读理解课文内容及情感 2、能力目标:培养学生朗读能力, 体会情感,
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《水调歌头》教学设计
《水调歌头》教学设计 教学目标: 知识能力目标: 1 了解这首诗的作者生平及相关的背景知识。 2 了解这首诗的思想内容,体会诗人思想感情。 3 背诵这首诗。 过程与方法目标: 1 配
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《水调歌头》教学设计
《水调歌头·明月几时有》教学设计 蛟河青背九年制 姚艳玮 一.学习与导学目标 (一)、知识积累与疏导:词的知识、词中优美的语言朗诵词的知识。 (二)、技能掌握与指导:欣赏词优美语
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水调歌头教学设计
教 学 设 计 ——文昌语文组:孙田 对《水调歌头》一课的教学设计: 一、教学理念 《水调歌头》作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作,是中秋词中最著名的一首,向来脍炙人口。这