专题：四单元整组教学教案
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《将相和》单元整组教学教案
《将相和》教学设计 教学内容 人教版五年级下册第五单元第18课 教学目标 1、 理解课文主要内容，感受蔺相如机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改的优秀品质。 2、 在理解课文内
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单元整组教学
单元整组教学 一、整体感知─用好单元导语 单元导语中的文字从低年级的一两句成为中年级的一段话，文字优美，语言涵盖力强。它虽然处在单元的首席位置，却常常受到不屑一顾的冷遇
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单元整组教学范文
重视小学语文单元整组教学 常山县实验小学 陈正 说明：本文是我的一个资料整理，不是个人创造，重点参考了怀慈小学徐玉华老师的《小学语文单元整组教学》，水牛bb的日志《小学语
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单元整组教学
单元整组教学，我们实践着 武安市南关小学 郝东平 经过几年的小学语文新课程改革，“单元整组教学”早已不是什么新名词，部分语文教师正在积极地尝试这种整合，简约高效的语文教学
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单元整组教学设计
单元整组教学设计 小学语文四年级语文 摘要：【单元教材分析】 本单元以热爱生命为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生
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“单元整组教学”尝试
整体教学一线牵 自主品读“香”满园 山西省晋城市阳城县第二小学 我国当代教育家、新教育创始人朱永新说：“一个不喜欢读书的民族很难成为远离贫穷和平庸的民族，一个没有阅
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单元整组教学案例
四年级下五组单元整组主题教学案例 何黄甫小学 万海英 第一部分：单元导读部分 明确单元主题 生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。本组教材 是围绕“生
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走进鲁迅 单元整组教学
初识鲁迅 ——人教版六年级上册第五组单元整组教学设计 山东德州跃华实验学校 毕力英 教材分析本单元教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余
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加强单元整组落实语用教学
文/张劲 【关键词】语文；思想；单元整组 一、整合教学资源——打开语用之门 笔者在片区教研听课中不难发现，执教者往往是胸怀“语用”走老路：单篇文本教学，执教者往往凭借教参或
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单元整组主题教学（精选5篇）
单元整组主题教学 廊坊市开发区麻营小学——张春侠 教材说明 在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，列夫·托尔斯泰、海明威、安徒生、泰戈尔、契诃夫„„他们创作
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思乡散文单元整组教学
“思乡散文”单元整组教学 滨海新区塘沽二中心小学 赵子墨 一、教学内容 1.所谓“思乡散文”，这里指表达游子思国怀乡之情的散文作品。 2.散文特点：取材广泛、表达自由、语言
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加强单元整组 落实语用教学
加强单元整组 落实语用教学 【摘 要】语文的学习是要教会学生得体的说话，写出有水平的文章，促进人与人的沟通，让人们可以正确的表达自己的思想和情感。语文是一个工具性、人文
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单元整组教学（小编整理）
单元整组主题教学主要操作板块 第一个版块：单元导读课，整体感知。 由单元导语入手，了解单元主题，把握单元的训练重点；结合词语盘点，扫清词语障碍，掌握本单元的字词；初步浏览课文，了解
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单元整组（精选五篇）
“单元整合·群文阅读”五年级上册第三组“说明方法”教学设计 本组说明：本单元在同步阅读教材《走进书里去》安排了几篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。《鲸》《松鼠
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单元整组备课
数学学科整组单元备课思路 乌鲁木齐市第八十三小学 一、教材版本：北师版数学五年级下册第六单元 二．教材的编写理念及特点 （一）教材编写的指导思想 体现"三个面向"的指导思想。
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单元整组备课
第二单元教学分析 一、 教学目标： 1、认识22个生字，会写28个生字。能会写会运用23个词语，会读会认24个词语。 2、能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语，积累好词好句。 3、理
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整组教学
关于《小学语文整组教学》的调查报告 一、问题的提出 在小语界又冒出一个新名词——单元整组教学。随着课改进行的这些年里，教师们对教材的编排意图越来越重视。同时，大语文教
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单元整组教学的三重境界
单元整组教学的三重境界 内容摘要： 语文课既不是资料的呈现课，也不是故事课，教师应该用好教材，以文本为本，加强对文本的理解和感悟，在大量的语文实践中掌握语文的规律，教会学生读书
