专题：四年级上册数学大数
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四年级数学上册大数的读写练习题
四年级数学上册数的读写练习题： 一、读出下面各数： 64000250060＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12005805000＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 305690003＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 250079003＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、写出下面各数、并用“万”或“亿”作单位求出近似数。 三亿零五百四
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四年级上册数学大数的认识练习题
第一单元：大数的认识 姓名____ 知识要点：①大数的读写方法（“分级读写”）；②大数的改写（以“亿”、“万”做单位）；③求近似数（“四舍五入”） 一、请读出下列数字。 134578919 读作： 20
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四年级数学上册《大数的认识》知识点总结
四年级数学上册《大数的认识》知识点总结 【认识】 一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 一、十、百、千、万……亿都是计数
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四年级数学上册《大数的认识》的教学反思
四年级数学上册《大数的认识》的教学反思 四年级数学上册《大数的认识》的教学反思1 数的认识其认知结构是相通的，都要从“数的意义、数的组成、数的读写、数的排序”等方面
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人教版四年级上册数学大数的认识说课稿
大数的认识：亿以上数的认识 说课稿 我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第一单元第19页、20页的内容——《亿以上数的认识》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学
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四年级数学上册大数的认识复习试题
1.在数位顺序表中，从右边起第一位位，表示几个；第五位是位，表示几个。2.289803769是位数，左起第一个9在位上，表示；第二个9在位上，表示。3.九千零九十万九千零九十，写作4、240□375≈24
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四年级数学大数的认识测试题
第一单元大数的认识练习一、知识技能 1．填空。 (1)10个十万是( )，10个一百万是( )，10个一千万是( )。 (2)一个数从右边起第五位是( )位，第九位是( )位。 (3)万级的数位包括
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人教版四年级数学上册第一单元大数的认识教案
课题： 大数的认识 写出亿以内的数 教学目标 1、掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。 2、培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。 3、进一步培养数感，结合相关
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四年级数学上册《大数与凑整》教学设计及反思
四年级数学上册《大数与凑整》教学设计及反思 教学内容：九年义务教育课本四年级第一学期（试验本）P90、91 教学目标： 知识与技能： 1、结合生活实际情景，体验近似数的需要和价值，探索
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小学数学四年级上册《大数的认识》复习课教案
新人教版小学数学四年级上册《大数的认识》复习课教案 教学目的： 1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。 2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。3
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四年级上册大数的认识综合练习题（最终定稿）
四年级上册大数的认识 一、填空 1、一个数由三千万，四十万和八百组成的，这个数是 _________2、一个数由47个万和350个一组成的数，读作： _________ 。 3、73041308这个数是由7个
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四年级数学大数的认识习题五篇范文
《大数的认识》练习题 一、填空： 第一组： （1）10 个一千是（ ），（ ）个一百万是一千万。 （2）从个位起，第五位是（ ），计数单位是（ ）；第九位是（ ），计数单位是（ ）；第十二位是（ ），计数单位是（ ）。 （3）1 702 030 009
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四年级数学《大数的认识》教学反思
四年级数学《大数的认识》教学反思 第一单元大数的认识在亿以内的认识中，例5教学将整万数改写成用万作单位的数，例6是教学将非整万的数用四舍五入的方法省略万位后面的尾数改
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四年级上册数学
四年级上册数学《统计》教学反思
我讲授的《统计》一节是人教版四年级下册第七单元例1的内容，本节教学我精心设计，并认真备课，虽数我讲授的《统计》一节是人教版四年级下册第七 -
四年级上册数学（精选合集）
四年级上册数学教学计划
王婷一、教学目标
本册教材包括如下内容：四则混合运算；多位数的认识；多位数的加减法；角；三位数乘两位数的乘法；相交与平行；三位数除以两位数的除法；可能性；总 -
人教版四年级数学上册教案第一单元大数的认识教学计划
1.本单元主要是认识亿以内数,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在,对大数的认识既是对万以内数的认识的巩固和拓展,也是学生必须掌握的最基本的
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四年级数学上册-一《大数的认识复习课》教学设计
大数的认识复习课 九寨沟县第四小学 范德君 一、教学目标 1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。 2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。 3．结合练
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四年级数学上册第一单元《大数的认识》单元备课（共5篇）
云雾山镇中心小学 四年级数学上册第一单元单元备课 第一单元：大数的认识 单元备课 【单元教材分析】： （1）优化教材结构，集中进行大数认识的教学。 现行九年义务教育教材对这部分
