专题：苏教版桂花雨第一课时
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桂花雨第一课时
课题：苏教版小学语文四上《桂花雨》 教材简解：《桂花雨》是台湾作家琦君描写的在家乡摇落桂花时的情景，课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐
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桂花雨(第一课时
第一课时 教学目标 1、自学课文中的新词，正确、流利地朗读课文。 2、分清文章的主次，能说出课文主要写了一件什么事。 教学重难点 正确、流利地朗读课文。 教具准备 小黑板 教
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桂花雨第一课时
第一课时 师：同学们下午好。表扬这组同学，很精神！ 师：同学们，金秋十月，桂子飘香。桂子又名—— 生齐声答：桂花。 师：桂子又名桂花。古往今来，多少文人墨客都赞美过桂花。琦君就是其中
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《桂花雨》教案 第一课时
桂花雨 教学目标： 1．能正确、流利、有感情的朗读课文。 2．学会本课10个生字，理解生字组成的词语。 3．想象课文描写的情景，体会作者的思想感情，能联系生活实际，谈谈对课后练习4中重点
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《桂花雨》第一课时教案设计
《桂花雨》第一课时教案设计 一、导入 同学们，我们说童年是美好的，幸福的，令人难忘的。今天，老师要带你们一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受一场奇妙的------桂花雨。（认真看老
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桂花雨(第一课时)教学设计
一、分享童趣，引入课题。 1、老师分享自己的童年趣事，激发学生表达自我的愿望，畅谈自己的开心童年。师：这节课我们学习的课文也和作者的童年趣事有关，一起读课题——《桂花雨》。
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《桂花雨》第一课时教学设计
《桂花雨》第一时教学设计 【设计理念】 在丰富的言语实践中，激情打开学生与文本的绿色对话空间，浓情营造师生之间充满灵性的对话磁场。 【教学目标】 1．能正确认识2个生字，理
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《桂花雨》第一课时教学设计
《桂花雨》第一课时教学设计 课 件www.xiexiebang.com【设计理念】 在丰富的言语实践中，激情打开学生与文本的绿色对话空间，浓情营造师生之间充满灵性的对话磁场。 【教学目
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《桂花雨》第一课时教学设计
《桂花雨》教学设计 【教材分析】： 初读《桂花雨》这篇美文，我就深深地喜欢上了它。《桂花雨》的作者是琦君，她写的这篇文章的确非常优美，几遍下来，我真的如淋浴在一场香香的桂花
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桂花雨第一课时教学设计
《桂花雨》第一课时教学设计 作者单位：江苏省常州市新北区新桥实验小学 作者姓名：袁胜 邮政编码：213032 一、课题：《桂花雨》（四年级语文） 二、教材简解 这是一篇记事抒情散文，描写
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桂花雨(第一课时)王旭
《桂花雨》教学设计 （第一课时） 一、教学目标： 1、掌握本课生字新词。 2、正确流利地朗读课文。 3、初读课文，整体感知，了解桂花的朴实，香味迷人。 二、教学过程： （一）激趣导入： 1、
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桂花雨(第一课时)[精选多篇]
桂花雨（第一课时）教学设计 教学目标： 1、学会本课生字，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会边读边想象课文描述的情景，边读边体
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桂花雨-第一课时获奖教学设计
0128 桂花雨(蘇教版語文四年級) 小板橋中心學校 石麗仙 【課題】蘇教版義務教育課程標准實驗教科書《語文》四年級上冊第12課 【教材簡解】 《桂花雨》是一篇回憶童年生活の
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桂花雨第二课时
小时候，我最喜欢桂花。桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。不开花时，只是满树茂密的叶子；开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。桂花不与繁花斗艳。可是它的香气味儿真是迷人
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桂花雨_第一课时获奖教学设计[推荐阅读]
桂花雨(苏教版语文四年级) 小板桥中心学校 石丽仙 【课题】苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级上册第12课 【教材简解】 《桂花雨》是一篇回忆童年生活的叙事
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新建 《桂花雨》第一课时教学设计5篇
《桂花雨》第一课时教学设计 一、谈话导入 1.同学们，你的童年生活中发生过哪些有趣的或者是难忘的事情呢？说出来和大家分享一下吧。（课前简单交流） 2.我们说童年是美好的，幸福的，
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桂花雨第二课时教案（最终定稿）
《桂花雨》第二课时教案 学习目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文2、体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情 3、明确作者的写作思路，领悟这种感情是如何表达的 学
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12 桂花雨 第二课时
12.桂花雨 第二课时 一、复习检查 默写课后词语 二、精读感悟。 品读“桂花雨”之“乐”。 过渡：上节课我们品读了“桂花雨”的香，这节课我们继续欣赏这场奇特的桂花雨。这还
