专题：涉江四字古语翻译
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《涉江采芙蓉》原文及翻译
《涉江采芙蓉》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。此诗借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生
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涉江采芙蓉原文翻译及赏析[范文模版]
涉江采芙蓉原文翻译及赏析3篇涉江采芙蓉原文翻译及赏析1原文涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。译文踏过江水去采
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涉江采芙蓉原文翻译及赏析[范文大全]
涉江采芙蓉原文翻译及赏析(汇编3篇)涉江采芙蓉原文翻译及赏析1原文：涉江采芙蓉佚名〔两汉〕涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居
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古语翻译[小编推荐]
1 临渊羡鱼，不如退而结网。—— 董仲舒·《元光之年举贤良对策》
Better go back and make a net than long for the fish by merely staring into the water.
（尹邦彦 译）
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涉江教案
欢 迎 光 临语 网 中 网http://www.xiexiebang.com 《涉江采芙蓉》教案1 一、复习诗歌的知识 诗歌以1919年五四运动为分界分为古典诗歌和现代诗歌，就古典诗歌分为诗、词
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涉江教案
有许多动人的抒情诗，初读时总感到它异常单纯。待到再三涵咏，才发现这“单纯”，其实寓于颇微妙的婉曲表现之中。 《涉江采芙蓉》就属于这一类。初看起来，似乎无须多加解说，即可明
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刻舟求剑/楚人涉江原文,翻译,赏析[合集5篇]
刻舟求剑/楚人涉江原文,翻译,赏析刻舟求剑/楚人涉江原文,翻译,赏析1原文：刻舟求剑/楚人涉江先秦：佚名楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其
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古诗三首(涉江
涉江采芙蓉赏析（与教案一内容一样) 有许多动人的抒情诗，初读时总感到它异常单纯。待到再三涵咏，才发现这“ 单纯”，其实寓于颇微妙的婉曲表现之中。《涉江采芙蓉》就属于这一类
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涉江采芙蓉原文翻译赏析[共5篇]
涉江采芙蓉原文翻译赏析5篇涉江采芙蓉原文翻译赏析1涉江采芙蓉两汉佚名涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。译文我
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《涉江采芙蓉》 公开课
《涉江采芙蓉》教学过程： 一、导入： 从“士之耽兮，犹可脱”的《诗经》一路走来，我们读过屈原的《离骚》，汨罗江边的纵身一跳，并没有真正停止了屈原的生命，借着《离骚》中芬芳馥郁的
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《涉江采芙蓉》教案
《涉江采芙蓉》教案 一、导语设计 师：屈原《九歌》里说，“悲莫悲兮生别离。” 对刻骨铭心的离愁别恨，古人感之，苦之，悲之，言之，别离的哀音在真纯的古典文学世界回响不绝。山隔水阻，
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涉江采芙蓉讲课稿
同学们，我们都听过这样一句诗：“世界上最遥远的距离，不是生与死。而是我站在你面前，你却不知道我爱你”。很好，大家都知道。但是，这句诗不过是整首诗的开头，接下来的几句，有没有同学
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涉江采芙蓉教案
《涉江采芙蓉》教案 鄂尔多斯市第一中学语文组 邹海兰 一、学情分析： 高一学生读懂《涉江采芙蓉》这首诗大概意思不难，但难以真正体味诗中那份悠远绵长的情感，因为孩子们没有那
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《涉江采芙蓉》教案
涉江采芙蓉 教学目标 1、古诗十九首的文学常识 2、感受诗歌的思想内涵 3、运用想象描摹诗歌的艺术画面 学习重、难点 １、 运用想象和联想描摹诗歌画面； ２、 抓住诗歌意象来解
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《涉江采芙蓉》教案
涉江采芙蓉 教学目的： 1、了解古诗十九首的有关文学常识。 2、运用想象和联想能力描摹诗歌画面。 3、学习诗歌的艺术手法，感受其思想内涵。 4、理解诗歌主题的多样性。 教学重
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涉江采芙蓉教案
涉江采芙蓉 一、 导入 （播放背景音乐）（营造抒情的课堂气氛，给学生以美的享受。） 中国是一个诗的国度，在这条有着五千年历史浩荡诗歌长河中，既有像唐诗这样的波澜壮阔的河段，也有像宋
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涉江采芙蓉教案
《涉江采芙蓉》教案 高一年级语文组 三维目标 1、知识与技能 ⑴．了解关于《古诗十九首》的文学常识； 2、过程与方法 ⑵．感受诗歌的思想内涵； ⑶．鉴赏诗歌的表现手法。 3、情感、
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涉江采芙蓉教案(原创)
《涉江采芙蓉》 学习目标 1、感受诗歌的思想内涵 2、发挥想象描摹诗歌的艺术画面 学习重难点 1、发挥想象描摹诗歌的艺术画面 2、抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能
