专题：史记阅读课教案
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史记选修起始课教案
高中语文《史记》选修教案hw 《史记》选修起始课 一、请一位同学朗读《致同学》 二、介绍史官 在中国历史上，设立史官，记录国家大政和帝王言行，是一种由来已久的制度和传统。春
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《史记高祖本纪》总结课教案（大全）
《高祖本纪》总结课教案
教学目的：
1．体会《史记》“不虚美，不隐恶”的“实录”精神。
2．了解作者运用对比刻画人物的手法。
教学重点：体会《史记》“实录”之精神。
教学时间安 -
《史记》选读 教案全集
《史记选读》教案全集 《太史公自序》教案 教学目标： 1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。 2．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。 3．培养学生自主学习
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教案——司马迁与《史记》
教案——司马迁与《史记》 教学目标： 1、司马迁生平与《史记》的成书 2、《史记》的传记文学成就 教学重点和难点： 1、《史记》的叙事艺术 2、《史记》的人物刻画 教学方法： 讲
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《史记》选读教案 刺客列传教案[本站推荐]
刺 客 列 传教案 教学目的： 1、运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行为。 2、学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。 3、
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《史记》选读-教学教案
一、导入 二、诵读指导 诵读是对语言的最直接感知，是品味语言、理解课文思想内容的最好手段。 经过两年半的高中语文的学习，学生已经具备了阅读浅易文言文的能力，因此，这三篇史
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史记
从历史构筑意识形态：中国现代史学与史剧的意义 中国现代话剧史上史学与史剧的关系，是一个值得重视的问题。这种关系的表现形式 如何，内在协调的动力机制是什么，是一种什么力量能
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浅谈史记
浅谈《史记》的文学之美和文学史贡献《史记》是我国西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，从传说中的黄帝开始，一直写到汉武 帝元狩元年，叙述了我国三千年左右的历史。具
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《史记》
《史记》读后感
很早就知道鲁迅先生对《史记》的评价：史家之绝唱，无韵之离骚。《史记》是我国西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，开创了 -
史记
史记《项羽本纪》文言知识总结 分类：选修9-中国小说欣赏+传记选读 | 标签： 项羽 史记本纪陈涉世家成语 2010-05-28 10:17阅读(1838)评论(0) 史记《项羽本纪》文言知识总结
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司马迁发愤写史记说课
司马迁发愤写史记
他为什么要写史记，为什么发愤写史记？他是怎样发愤写的
司马迁写《史记》有三方面原因：第一，家乡文化环境的熏陶；第二，受父亲的影响；第三，是父亲临终前的嘱托。
（1）滔 -
司马迁发愤写史记教案
司马迁发愤写《史记》教案 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。重点朗读好父亲临终前的话语和描写司马迁的遇难后的心理活动的语句。 2.在理解、品位语言文字的过
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司马迁发愤写《史记》教案
司马迁发愤写《史记》 [教材分析] 司马迁发愤写《史记》是一篇历史人物故事，讲述了汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚 之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著
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司马迁发愤写史记教案
《司马迁发愤写》 一、教学目标： 1．能正确、顺畅地朗读课文，复述课文。 2.学会本课的7个生字，理解由生字组成的词语。 3．通过默读抓住文章的主要内容，理清文章的要点。 4. 感受司
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司马迁发愤写《史记》教案
司马迁发愤写《史记》 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.感受理解司马迁忍辱负重、发愤著书的伟大精神，培养学生对历史人物的敬仰，鼓励学生勇敢面对人生
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司马迁与史记的教案
教学目标： 知识目标：1、了解司马迁是西汉时期的史学家。2、掌握司马迁写有《史记》一书《史记》的历史地位和价值。 能力目标：1、通过了解司马迁写《史记》的艰辛，学习司马迁“
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《史记》选读教案 秦始皇本纪（范文模版）
教学目标: 1.了解历史上的秦始皇其人其事 2.积累文中出现的重要字词和文言现象 3.初步了解《史记》叙事的体例，叙事方式和叙事的艺术特色 4.认识作者的思想感情，学会辨证的看
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《史记》选读——《滑稽列传》教案
学习目标展示 1、学习掌握“淫”“曹”“阑”“赇”“谢”“哀”等实词的意义。 2、学习掌握“之”“若”“且”“即”“以”等虚词的用法。 3、了解祭祀丧葬等方面的文化常
