专题：说课能力测试问题
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英语说课测试2014
Design of the Speaking LessonMagery American EnglishMagery Education Co, Ltd.
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上课说课评课要求(教学能力测试)
教师上课说课评课要求(教学能力测试) 一、上课要求 （一）依据学科课程标准，结合教材（课型）特点和学生实际，提出的课堂教学目标全面恰当。 （二）教学重、难点确定科学，教学度、量安排合
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如何提高说课能力
如何提高说课能力 内容摘要： 说课是对教育教学活动设计和组织的一种语言表述过程，体现说课者的教育思想及教学能力；说课也是一种教学、教研改革的手段，能有效的调动教师投身教学
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说课须知、说课环节、说课要点教育教学能力测试须知
教育教学能力测试须知 一、教育教学能力测试分三个环节进行 第一环节:教学设计。以说课形式进行,即对指定授课内容进行的教学设计说明。 说课评估内容及要求： 说课是教师面对
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烙饼问题说课
《烙饼问题》说课稿
一、说教材
《烙饼问题》是人教版教材第七册《数学广角》中的内容，主要通过讨论烙饼时如何合理安排操作最节省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的利用 -
2011年教师资格证说课培训-教学能力测试常问问题
1． 谈谈你课的教学设计指导思想,你的课堂上如何体现此指导思想 答：我这堂课的教学设计是以启发式教学思想为指导，所谓启发式教学思想指教学过程中充分调动学生思维，激发其学习
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关于美术课说课的问题
关于美术课说课的问题“说课”是深化教育改革，探讨教学方法，实践教学手段，提高教育教学业务水平的一种好方法，也是教师进一步学习教育理论，用科学的手段指导教学实践，提高教学科研
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关于美术课说课的问题
关于美术课说课的问题一、什么是说课随着教学改革的深入发展，为了提高美术教师的业务素质，在教学研究活动中，增添了一个新的课题——说课。什么是说课?我们认为，说课就是教师在
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2006非师范类教师资格证认定能力测试说课公共答辩题（推荐）
2006年非师范类教师资格证认定能力测试（说课） 公共题（答辩题） 1． 请你就自己的知识结构、能力水平、工作经验谈谈参加教师资格聘任的优势。 2． 一些教育专家认为“只有不善施教的
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说课应注意的问题
说课应注意的问题 2007-11-23 19:53 说课内容 (1)说教材--阐述对教材的理解 1）教材简析； 2）教学目标简介； 3）分析教材编写思路，结构特点以及重，难点。 （2）说学生--分析教学对象 1）学生
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说课应注意的问题
说课应注意的问题 一、明确说课的内容 说课是备课的重要组成部分，必须站在理论的高度对备课内容做出科学的分析和解释，从而证明自己的备课是有序的，而不是盲目的；是理性的而不
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信息技术说课的几个主要问题及其对策
广州市中小学信息技术学科第七届年会 信息技术说课的几个主要问题及其对策 一、信息技术说课的几个主要问题分析： 1、不知如何说课 主要有三种现象：（1）教师根本不知说课为何物，
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数学广角《沏茶问题》说课材料
《沏茶问题》说课材料 教材分析 《沏茶问题》是人教版教材第七册《数学广角》中的内容，主要通过讨论“沏茶时如何操作最节省时间”，以及解决“日常生活中的一些简单事例”，让学
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2018国家公务员考试：关于面试和专业能力测试相关问题
汇总>>>国家公务员 2018国家公务员考试：关于面试和专业能力测试相关问题 2018国家公务员考试：关于面试和专业能力测试相关问题 1. 如何确定参加面试和专业能力测试人员名单?
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说课
南江县北极乡小学 小学数学教材分析研讨会汇报内容记录 时间：-----2012---6-----5 地点：办公室 主讲人员：罗朝勇 参加人员：中心小学全体教师 汇报内容：如何说课 通过本次南江县小
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说课模版
关于 的说课稿 各位专家领导，早上好！ 今天我将要为大家讲的课题是 首先，我对本节教材进行一些分析 一、教材结构与内容简析 本节内容在全书及章节的地位：《 》是高中数学新教材
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说课
说课稿 一、自我介绍：姓名、单位、课题 二、说课内容 1、说教材：对教材的分析和处理。 1）、教材的地位和作用： ①、所授学科内容在整个知识系统中的地位如何？宏观——微观的
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说课
第二课、美术家眼中的自己一、 教材分析 1.教学思路分析 ——自画像中的自我表现 教学基本思路 教材主要处理的是美术家的自我认同跟社会环境的关系，也就是说，美术家究竟怎样
