专题：孙犁荷花淀教案
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浅析孙犁《白洋淀纪事之一—荷花淀》（共5则）
浅析孙犁《白洋淀纪事之一—荷花淀》 篇一：荷花淀荷花淀作品简介 《荷花淀》是孙犁的代表作。选自《白洋淀纪事》，与《芦花荡》是姊妹篇，是“白洋淀纪事之一”，是“荷花淀派”
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孙犁《嘱咐》教案
第十七讲 孙犁《嘱咐》 教学时数：2学时 目的和要求： （1）了解孙犁生平及创作特点； （2）掌握和解读作品。 教学重点和难点：通过小说解读孙犁小说的艺术特点。 教学方式：（课堂讲授，辅之以多
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沈从文和孙犁
沈从文和孙犁的“乡土审美”比较 学号：200902010100 班级：09级汉语言文学（1）班 姓名：钟扬扬 【内容提要】 沈从文和孙犁两位作家在中国乡土小说史上都有着一定的地位，两人是中国现
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孙犁简介
孙犁简介 一、生平孙犁（191—2002），原名孙树勉，河北安平人。孙犁幼时家境贫寒．据说外祖母拆了个破鸡笼才有柴火给产后的母亲熬的饭。但他从小就接触并喜爱文学艺术，上小学时就常
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孙犁简介
孙犁简介
孙犁（１９１３～２００２年７月１１日），现、当代小说家、散文家。笔名：林冬苹、孙芸夫。原名孙树勋，１９１３年出生于河北省安平县。１９３６年参加工作，任安新县同口镇小说教师，１９３８年投身冀中人民的抗日斗争，１９４２年加入中 -
孙犁阅读答案[推荐5篇]
孙犁阅读答案在平时的学习、工作中，我们或多或少都会接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，分析原因及时总结。那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们
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孙犁散文选集读后感（★）
孙犁散文选集读后感 孙犁的散文和前面几个散文家很不相同，就从篇文中就可以比较出来。余秋雨的每篇散文基本以一个文化景点为题，虽然写这个地方但是更重要的是突出历史文化。
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荷花淀教案
课题：《荷花淀》 教学目标： 1．反复朗读语言，领会水生嫂及其他荷花淀妇女形象 2、培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。 3、认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活，激发学
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荷花淀教案
《荷花淀》学案 学习目标： １. 掌握荷花淀派的风格特点。 2．掌握学习小说的一般方法(关注故事情节，环境描写，人物形象，细节描写)。 3. 鉴赏本文的“诗意美”，鉴赏人物对话，把握人物
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《荷花淀》教案[模版]
描写战争的常见词语有血腥残酷 痛苦 灾难 血肉横飞 刀光剑影 等等英国有句话 战争一开始 地狱便打开。凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战
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荷花淀教案
建议一 采用指导阅读法，活动教学法
* 教学过程建议
1．本文情节简单，结构明晰，写作视角独特，意境诗化纯美。作为课内自读课文，本文的教学可以学生为主体，教师点拨设疑与学生讨论相 -
荷花淀学教案
荷花淀学教案
教学设计：
八年级的学生已经具备一定的阅读能力，对本文基础知识的积累，背景知识的了解，故事情节的把握，他们可以在课前自学完成，在课堂上不必占用很多时间。本课的目 -
荷花淀教案
荷 花 淀 孙犁 【教学目标】 1．了解孙犁与荷花淀派的创作风格。 2．掌握阅读小说的基本方法，学会运用想象和联想鉴赏文学作品。 3. 体会小说景物描写、人物对话的特色及其对推动
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荷花淀教案
荷 花 淀 高一语文 苏曙光 教学目标： 一、学习本文对话描写对刻画人物性格及心理的作用，进而领会小说质朴简明却又内涵丰富的语言特点，提高学生文学欣赏和写作能力。 二、感受
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《荷花淀》教案
第一课时 2．把握小说情节 （1）根据预习完成下表（用多媒体显示）。（课前预习初步感知）段落1～45～2930～3132～3839～47标题编席待夫与夫话别送别亲人马庄探夫探夫不遇段落48～6061～7475～8384标题与
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荷花淀教案 [范文大全]
《荷花淀》教案 教学目标： 1．朗读个性化的语言，领会水生嫂及其他荷花淀妇女形象。 2．通过赏析人物，陶冶学生性情，涵养学生心灵。 3．尊重学生在阅读欣赏中的独特体验，提高学生感受美
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荷花淀 教案
荷花淀教案 教学目标： 1、能够掌握文章写作背景及作家相关知识 2、能够在朗读中，理清文章故事情节 3、能在人物对话中，分析水生嫂等人的人物形象 4、能把把握文章的精彩环境描
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《荷花淀》教案范文合集
【课程分析】 《荷花淀》以残酷的年代为背景，通篇却看不到残垣断壁，硝烟烈火，看到的是明月、清风，银白的湖水与粉色的荷花。一切是那么清新、明朗、美丽。 除了展示自然环境的美
