专题：什么是周长教学反思
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《什么是周长》教学反思
《什么是周长》教学反思
《什么是周长》教学反思 1
本节课是学习了平面图形周长的起始课，帮助学生建立正确的周长概念是本节课的学习重点，它也是以后学习了平面图形周长计算 -
《什么是周长》教学反思
《什么是周长》教学反思 张秀秀 《什么是周长》本节内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上，进行平面图形周长的教学的。它是学习习近平面图形
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《什么是周长》教学反思
《什么是周长》教学反思 北街小学 廖素芳 《什么是周长》是北师大版教材第五册第五单元的内容，在本节课的教学中，学生兴趣高涨，进行了充分的活动，并且自主探索，在充分的体验中，感
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《什么是周长》教学反思
《什么是周长》教学反思 凝视自己以前的课堂，想到每次学生接触一个新的知识，学生都有一些彷徨和吃力。解读课标后，才发现数学教学中，对于学生来说，学习新的数学概念和数学思想是
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什么是周长 教学反思（范文）
“什么是周长”教学反思 王柳 在本课教学中，我组织学生进行了充分的数学活动，自主探索。在充分的体验中，理解了周长的实际含义。在教学过程中比较好地体现了新课标的“让学生经
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什么是周长教学反思
《什么是周长》教学反思 苗玉娇 新课标告诉我们，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数
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《什么是周长》教学反思
《什么是周长》教学反思 这节课学生兴趣高涨，进行了充分的活动，并且自主探索，在充分的体验中，感悟到了周长的实际含义。教学过程比较好地体现了新课标的“让学生经历知识形成的
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什么是周长教学反思[★]
篇一：什么是周长教学反思这节课让自主探索，在充分的体验中，感悟到了周长的实际含义。教学过程比较好地体现了新课标的“让学生经历知识形成的全过程”这一理念。首先，给学生提供
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什么是周长 反思
《什么是周长》教学反思 《什么是周长》是北师大版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容，这是一节概念课的新知教学，本科的教学目标是认识周长，属于几何范畴。基于知识特
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“什么是周长”教学纪实与反思
“什么是周长”教学纪实与反思 教学内容：北师大版小学数学三年级上册第五单元44~45页。教学目标： 1．使学生能结合具体事物，通过观察、操作等活动认识周长。 2．能测量并计算三角形
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15.什么是周长教学反思及教案
什么是周长 教学目标： （1）知识与技能目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活动，认识周长。 2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索
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什么是周长教学设计（精选）
北师大版三年级数学上册第五单元 第1课时 什么是周长 教学内容 教材第45~47页的内容。 教学自标 1.知识与技能：结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或
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什么是周长教学设计
“什么是周长”教学设计 宁兴学校 赵丽娟 教学内容：北师大版数学三年级上册第45页“什么是周长”。 教学目标： 1、结合具体实物或图形，通过观察、操作等活动让学生初步理解周
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《什么是周长》教学设计
《什么是周长》教学设计【教材分析】“周长”是北师大版小学数学三年级上册的内容。这一课是《数学课程标准》中“图形与几何”这一知识领域的重要教学内容之一，在生活中的应
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《什么是周长》教学设计
课题1 什么是周长 《什么是周长》教学设计 [教案背景] 1.面向学生: √小学 2.学科:三年级上册数学 3.课时:1课时 4.学情分析: 三年级学生已经学习习近平面图形，在学生已有知识经
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《什么是周长》教学设计
《什么是周长》教学设计 [课前准备]： 1、学生课前准备: (1)捡拾2片树叶。 (2)直尺或三角尺，毛线或细绳、卷尺。 (3)在家长的指导下、配合下测量自己的头围、腰围等，并做好记录
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《什么是周长》教学设计
北师大版小学三年级数学上册 《什么是周长》教学设计 教材分析：这部分内容是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行教学的，也是进一步学习习近平
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《什么是周长》教学设计
目 录 摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„I Abstract„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„I 一、课题„„„„„
