专题：三年级16找骆驼
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三年级语文找骆驼说课稿大全
第一课时教学目的：1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。2、理解词语：商人、至于、究竟。3、能正确、流利、有感情
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三年级语文找骆驼教案
《找骆驼》教案 英贤小学 秦文宏2015.10 教学目标: 1、学会课文中的生字新词 2、有感情地朗读课文,体会不同人物的不同语气表现的不同心理 3、理解课文内容，了解老人是怎么
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三年级上册找骆驼教案
16*找骆驼 琵琶庄联办小学 马洪旗 2016 10 教材简析： 这个故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察
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三年级《找骆驼》教学反思
《找骆驼》一文是人教版三年级语文第四组课文中的一篇略读课文，文章主要讲了一位商人丢失了一只骆驼，一位老人在没有见过骆驼的前提下，帮助商人找到了骆驼。通过文章的学习，旨在
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三年级语文上册《找骆驼》教案
三年级语文上册《找骆驼》教案 教学目的： 1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。2、理解词语：商人、至于、究竟。3
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三年级《找骆驼》教学设计1
《找骆驼》教学设计 一、 教学目标 1、学会本课的生字，能区别多音字；理解“走失、哄、详细、至于”等词，能区别“走失”和“丢失”的不同意思。 2、能仿造例句，把不完整的因果句
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三年级语文《找骆驼》教学设计
三年级语文《找骆驼》教学设计 教学目标 ： 1、分角色有感情地朗读课文。 2、了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的样子的，懂得遇事仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析
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三年级语文《找骆驼》教学设计
三年级语文《找骆驼》教学设计 青林中心学校 王雪玲 【教学目标】 1、分角色有感情地朗读课文。 2、了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的样子的，懂得遇事仔细观察，抓住事
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三年级语文《找骆驼》教学设计
三年级语文上册第四单元第四课 《找骆驼》教学设计 教学目标 ： 1、分角色有感情地朗读课文。 2、了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的样子的，懂得遇事仔细观察，抓住事物间
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三年级语文《找骆驼》教学设计
三年级语文《找骆驼》教学设计新兴街小学 乔叶珍 教学目标： １、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。２、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培养仔细观察与认真思考的习
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找骆驼教案
[找骆驼教案]陈泰昌课题：《找骆驼》(1课时) 文是通过一个商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象进行正确分析判断，使商人找到骆驼的事，说明了遇到
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找骆驼教案
《找骆驼》教案 教学目标： 1. 正确、流利有感情地朗读课文，理解“哄”“跛”意思。 2.了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况，懂得遇到事情要仔细观察，抓住事物间的因果关
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找骆驼说课稿
《找骆驼》说课稿 一、说教材 《找骆驼》这篇课文是人教课标版小学三年级语文上册第四组的一篇课文。故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼
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找骆驼课堂实录
《找骆驼》课堂实录 教学目标： 1、懂得遇事要仔细观察，认真分析，才能得出正确的结论。2、练习用因果句式说话。 3、初步培养质疑、解疑的能力。 教学重点：了解老人是怎样知道商
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故事《找骆驼》
找骆驼从前有个商人走失了一只骆驼。他找了很多地方都没找到，心里很着急。这时候，他看见一位老人在前面走，就赶上去问：“老人家，您看见一只骆驼了吗？”老人说：“你问的那只骆驼，是不
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找骆驼课文
16* 找骆驼 从前有个商人走失了一只骆驼。他找了很多地方都没找到，心里很着急。这时候，他看见一位老人在前面走，就赶上去问：“老人家，您看见一只骆驼了吗？” 老人说：“你问的那只
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找骆驼说课稿
《找骆驼》说课稿 我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第四单元的一篇课文《找骆驼》。我的说课共分五个部分：说教材、说教学目标、说教法、学
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找骆驼教案
找骆驼 教材分析 故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象准确分析和判断，使商人终于找到了骆
