专题：三年级除法竖式练习题
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有余数的除法竖式练习题
有余数的除法竖式练习题 班级_________ 姓名__________ 用竖式计算： 42÷5= 43÷9= 68÷9= 55÷6= 51÷8= 51÷7= 33÷5= 44÷6= 50÷7= 39÷5= 34÷9= 3522÷4= 3133÷8= 51
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认识除法竖式范文合集
认识除法竖式 教学目标： 1、掌握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法和要求。 2、结合具体操作，理解竖式中每一步的含义，能对除法竖式作出合理的解释。 3、培养学生良好的书
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除法竖式教学设计
除法竖式教学设计教学目标 1．通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过程与除法竖式之间的关系，使学生掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除法竖式中
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除法竖式教学设计
篇一：除法竖式教案及反思 除法竖式教学设计 高静静 教学内容：除法竖式（课本49页主题图及例1） 教学目标：1、利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法。 2、认识除法竖式，掌握
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除法竖式 教学设计
除法竖式 主备教师：课时编号： 备课时间： 教学内容: 教材第67页例题和“想想做做”，除法竖式。 教学目标： 1、学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。 2、培养学生学习数学的
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除法竖式的认识[合集]
除法竖式的认识 泸州市江南小学校万先懿 【教学内容】 教科书第70页例1、例2,第71页课堂活动第1,2题,第73页练习十四第1题。 【教学目标】 1. 在具体的生活情境中认识除法竖
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《除法竖式》教学设计
教学目标： 知识与技能 使学生掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除法竖式中每个数所表示的意思。 过程与方法 通过操作、计算、比较等活动，让学生经
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竖式除法 教学反思
成功的地方： 通过分层的练习，使学生对本知识的学习有了很好的掌握，竖式除法 教学反思。 不足的地方： 因为我觉得除法竖式的格式与加法、减法、乘法都不一样，学习起来有一定难度，教
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除法的竖式计算
简介： ppt制作 人教版三年级数学上册《除法的竖式计算》 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（三年级上册）50页》 “除法的竖式计算”。 教学目标：1、利用学生已
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除法竖式教案及反思
除法竖式教学设计 高静静 教学内容：除法竖式（课本49页主题图及例1） 教学目标：1、利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法。 2、认识除法竖式，掌握除法竖式，掌握除法竖式中被除数
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除法竖式计算教案
篇一：除法竖式教案及反思除法竖式教学设计高静静 教学内容：除法竖式（课本49页主题图及例1） 教学目标：1、利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法。 2、认识除法竖式，掌握除法
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有余数除法竖式
“有余数的除法竖式”教学设计 一、教学目标 1.沟通平均分的实物操作与除法竖式之间的关系，掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解每个数的含义。 2．经历平
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除法竖式教学反思
除法竖式教学反思 除法竖式教学反思1 学习完之后，我没有按照课本顺序讲方向的认识，而是接着带孩子们学习了表内除法一单元的知识点。这一周讲了两个信息窗的知识，关于除法算式
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《除法竖式》教学反思
除法竖式课上完了，而应该反思的东西却很多。不足：一、老师对小组交流的要求上不到位。在小组交流上，教师没能提出针对这节课内容而独特的交流要求，而只是让学生别忘记了说想法，对
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二年级下学期有余数的除法练习题--竖式练习题
二年级数学有余数除法口算练习7月7日 22÷3＝ 14÷3＝ 7÷2＝ 9÷2＝ 19÷3＝ 20÷3＝ 7月8日 14÷3＝ 10÷3＝7月9日 20÷6＝ 20÷3＝ 18÷4＝22÷5＝ 24÷7＝29÷5＝12÷5＝ 14÷3＝ 28÷6＝37÷5＝ 16÷5＝
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除法的竖式教学反思
除法的竖式教学反思15篇 除法的竖式教学反思1 “除法竖式”这节课的教学充分体现了教学课程标准的新理念。通过课堂的教学实践以及课后的反思总结主要有以下几方面的特点：1、
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除法竖式教案（优秀范文五篇）
认识除法竖式教学设计 教学内容： 西师版小学数学第70页例1、例2，第71页课堂活动第1、2题。 教学目标： 1. 在具体的生活情境中认识除法竖式，理解除法竖式每一步的实际含义。 2
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《除法的竖式写法》教案
《除法的竖式写法》教学设计 童玲合川太和小学 教学内容：西师版教材二年级下册第70-71页例1、例2及课堂活动。 教学目标： 知识与技能： 1.结合生活情境和动手操作活动，感知有余数
