专题：四年级鸡兔同笼说课稿
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鸡兔同笼说课稿
数学广角——“鸡兔同笼”说课稿 教材分析 “鸡兔同笼”师我国民间广为流传的古代数学趣题，最早出现再《孙子算经》中，教材一方面意在 让学生感受丰富的古代数学文化，另一方
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鸡兔同笼说课稿
鸡兔同笼说课稿 说教材： 鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。从读懂教材这一角度来看，在本课教材中呈现了2种解决问题的方法，都是通过猜想
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鸡兔同笼说课稿
《鸡兔同笼》说课稿 说教材： “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。在北师大版教材数学五年级上册的尝试与猜测中安排了《鸡兔同笼》
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四年级鸡兔同笼
5．鸡兔同笼问题 基本概念：鸡兔同笼问题又称为置换问题、假设问题，就是把假设错的那部分置换出来； 基本思路： ①假设，即假设某种现象存在（甲和乙一样或者乙和甲一样）： ②假设后，发
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鸡兔同笼说课稿（xiexiebang推荐）
《鸡兔同笼》说课稿 教材分析 （一）、地位和作用 《鸡兔同笼》是北师大版八年级上册第五章第三节内容。《鸡兔同笼》是在介绍了二元一次方程组的概念及其解法之后的一节。它是
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人教版四年级下册鸡兔同笼说课稿（五篇范例）
认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。写一篇说课稿需要简析教材、阐述教法、指导学法、概说教学程序、教学效果分析。下面是小编为大家整理的
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《鸡兔同笼》教学设计及说课稿。
小学六年级数学上册《数学广角--鸡兔同笼》教学设计 张家湾中心小学 任广宏 教学内容：人教版数学六年级上册P112-114。 学情分析： 鸡兔同笼问题是我国民间流传下来的一类数学
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鸡兔同笼问题教案及说课稿（精选）
四年级下册数学《鸡兔同笼》教案 田庄中心校耿庄小学 王 俊 教学内容： 人教版四年级下册数学第九单元《鸡兔同笼》。 教学目标： 1、了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，了解猜
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小学数学经典说课稿《鸡兔同笼》
湛江中公教育小学数学经典说课稿《鸡兔同笼》 一、说教材 《鸡兔同笼》是人教版小学数学四年级下册第九单元中第103-105页中的内容，这是数学广角中的内容，是在学习了“租船问
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四年级奥数 鸡兔同笼
学科：奥数 教学内容：第14讲 鸡兔同笼问题 知识网络 鸡兔同笼问题是我国古代数学著作《孙子算经》中的一个流传甚广的数学趣题：今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各
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四年级鸡兔同笼教学设计
数学广角--《鸡兔同笼》第一课时教学设计 教学内容： 义务教育课程标准教科书四年级下册数学广角----鸡兔同笼问题。（p103-105） 教学目标： 1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问
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小学数学《鸡兔同笼》说课稿（5篇）
“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。在北师大版教材数学五年级上册的尝试与猜测中安排了《鸡兔同笼》这一教学内容，从读懂教材这一角度
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小学四年级数学鸡兔同笼练习题
小学四年级数学奥数练习题（八）鸡兔同笼问题 第九节 鸡兔同笼问题 基本公式是：兔数=（实际脚数-每只鸡脚数×鸡兔总数）÷（每只兔子脚数-每只鸡脚数） 鸡兔同笼问题例题透析1 1、有若
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四年级奥数——鸡兔同笼问题
第6讲 鸡兔同笼问题与假设法 鸡兔同笼问题是按照题目的内容涉及到鸡与兔而命名的，它是一类有名的中国古算题。许多小学算术应用题，都可以转化为鸡兔同笼问题来加以计算。 【例
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新人教版四年级下册鸡兔同笼
《鸡兔同笼》教学设计 白沙大目溪小学执教者：梁林倩 指导教师：李素丰 教学内容： 人教版小学四年级数学下册第103—105页 教学目标： 1. 理解掌握并会运用列表法、假设法解决“鸡
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四年级奥数鸡兔同笼问题
鸡兔同笼问题 鸡兔同笼问题是按照题目的内容涉及到鸡与兔而命名的，它是一类有名的中国古算题。许多小学算术应用题，都可以转化为鸡兔同笼问题来加以计算。 【例题讲解及思维
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奥数四年级鸡兔同笼问题[精选]
习题练习一 1、鸡兔同笼，共有头30个，足86只，求鸡兔各有多少只？2、有20张5元和10元的人民币，一共是175元，5元和10元的人民币各有多少张？ 3、王老师圆珠笔和钢笔共买了15枝，圆珠笔每
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四年级奥数鸡兔同笼问题
鸡兔同笼问题 例【1】 鸡兔同笼，共有45个头，146只脚。笼中鸡兔各有多少只？ 例【2】 盒子里有大、小两种钢珠共30个，共重266克，已知大钢珠每个11克，小钢珠每个7克。盒中大钢珠、小
