专题：三年级语文争论的故事
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三年级语文《争论的故事》备课参考
三年级语文《争论的故事》备课参考 导航台 一、 课文主要内容及思路导读 “争论”就是各执已风，互相辩论。你和别人争论过吗？为什么事争论？争论的结果如何？有兄弟两为大雁是煮
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《争论的故事》语文教案设计
《争论的故事》语文教案设计 1.学会本课生字烤、嫩、评、剖、笨、键、赞、聚、辩，能熟练运用。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会引号的正确用法。 3.联系上下文理解课
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苏教版三年级语文下册25《争论的故事》教案
25《争论的故事》 1、能正确、六、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。 3、能有条理地口述课文中的故事。 4、理解课文内容，领会故事中所蕴涵的做事应
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苏教版三年级语文下册《争论的故事》教案1
课题: 争论的故事 总课时:2课时 本课时:第1课时 主备人:颜欢授课人: 赵 花授课时间:5、27 教学目标 知识与技能：正确、流利地朗读课文，有感情地分角色朗读课文，表演。 过程与
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《争论的故事》的争论
的故事》的争论 《争论的故事》的争论 宝应县城南小学沈志彬 《争论的故事》系苏教版第六册的一篇课文，课文讲了盛老师给同学讲了一个故事：兄弟俩为怎么些大雁而争论，结果大
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争论的故事
《争论的故事》说课稿
陈月青
一、 说教材
1、 教材简析
课文《争论的故事》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第八单元的第二课。作为三、四年级地衔接，本册最后一个 -
争论的故事
《争论的故事》第一课时教学实录及评课 《争论的故事》第一课时课堂实录 一、谈话导入、激发兴趣 师：今天我请来了一位盛老师，她要给大家讲一个故事。读一下课题。争是后鼻音
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三年级争论作文
三年级争论作文 篇1 一只猴子和狮子正在争论是人强还是狮子强。狮子首先说道：“我们狮子才是最强的，人类的衣食住行样样都没我们强。”猴子不解的问：“此话怎讲？”狮子答道：“先
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三年级语文下册 争论的故事2教学反思 苏教版（范文）
《争论的故事》教学反思《争论的故事》一文写了盛老师给同学们讲了个故事，并引导学生交流听后的感受，说明了做事应把握好时机，如果陷入无休止的争论，必将贻误时机而一事无成。本
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《争论的故事》课本剧
《争论的故事》情节有趣，角色语言占有很多的篇幅，有利于学生进行课本剧表演，为了发展学生思维能力，激发学生想象力和创造潜能，活跃课堂气氛，指导学生将《争论的故事》中盛老师讲的
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苏教版《争论的故事》小学三年级下册教案
教学要求：1、能正确、六、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。3、能有条理地口述课文中的故事。4、理解课文内容，领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道
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争论的故事 教后反思
《争论的故事》教后反思
这篇课文故事情节生动有趣，学生的学习兴趣很浓，教学第一部分时我抓住兄弟二人的对话反复练读，让学生感受他们争论得很激烈；接着，加上提示语读，注意人物说 -
《争论的故事》优质课教案
《争论的故事》教学设计 教材分析： 《争论的故事》（苏教版小学语文第六册）讲的是盛老师给同学们讲了一个故事，并引导学生交流听后的感想，说明做事应把握好时机，如果陷入无休止的争
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争论的故事教材解读
本文题目虽然是故事，但细读之，可以发现，除了故事之外，还有听故事后的感想。也就是说：文章有两方面内容：一：盛老师讲故事。二：学生们谈感想。课文通过盛老师给同学们讲了个故事，并引导
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《争论的故事》优质课教案
优质课教案 授课题目： 授课时间： 授课班级：解放路小学三（ 授课者： 2011年3月12日 1）班 王荣红 射阳县洋马小学《争论的故事》 《争论的故事》教学设计 执教者：王荣红 时间：2011年3
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三年级语文教学故事
三年级语文教学故事 "教学做合一"是陶行知先生教学理论中的精彩一笔,陶先生认为"做"就是教学中的实践环节,只有采用"做"这样的实践环节才能让"教"与"学"合一。陶先生"教学
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三年级语文 教学故事
我的教学故事—习作故事 每次上作文都是我这个老师最欣慰的时刻，也是我们班课堂气氛最活跃的时刻。因为孩子们的想象总是比大人的美好，大人们或许能想到孩子们想不到的，但孩子
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《争论的故事》教学设计及反思
《争论的故事》教学设计及反思 教学要求 1、能正确、六、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。 3、能有条理地口述课文中的故事。 4、理解课文内
