专题：宋庆龄故居的樟树反思
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《宋庆龄故居的樟树》
《宋庆龄故居的樟树》第1课时 [教学目标] 知识技能：学会“樟、稠”等6个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程方法：在读准字音，读懂句子的基础上
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《宋庆龄故居的樟树》
《宋庆龄故居的樟树》教案一、突显导入趣味点，乐学新知 1．有一个地方，是老师向往已久，但因为种种原因，一直没有去成的。（出示宋庆龄故居图片）瞧，就是这儿。谁能告诉我，这是什么地方吗
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宋庆龄故居的樟树教后反思[范文大全]
《宋庆龄故居的樟树》教后反思 孙 霞 《宋庆龄故居的樟树》是一篇以物喻人的优美篇章，物与人，形成了本文一明一暗的两条线索。明线是写樟树，暗线是突显人物的情怀。明线是显性
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《宋庆龄故居的樟树》教学反思范文合集
《宋庆龄故居的樟树》教学反思身为一名刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《宋
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《宋庆龄故居的樟树》教学反思
《宋庆龄故居的樟树》教学反思 《宋庆龄故居的樟树》教学反思1 本次参加包河区青年教师语文学科课堂教学比赛的课文是四年级下册的第22课《宋庆龄故居的樟树》。这是是一篇
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《宋庆龄故居的樟树》教学反思
《宋庆龄故居的樟树》教学反思 我这次讲课的课题是《宋庆龄故居的樟树》，本文人物离学生比较远，学生理解起来有些困难。文章所写的樟树虽然学生比较熟悉，但本文主要通过对樟树
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宋庆龄故居的樟树教案、反思
《宋庆龄故居的樟树》教学设计 安宁市实验学校 蔡惠丽 教学目标： 1、学会本课生字新词，初步理解词语意思，重点指导“繁”字。 2、能正确、流利的朗读课文，通过不同形式地朗读初
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《宋庆龄故居的樟树》教学反思
《宋庆龄故居的樟树》教学反思作者 袁美玲今天上《宋庆龄故居的樟树》一课，宋特和很多老师给了不少建议与指导，我颇为感动，受益良多，反思有以下几点：一、朗读教学是"短板".教学过
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《宋庆龄故居的樟树》教学反思
在准备备课的时候，我认真的阅读了教材，觉得本文的内容本身并不难，意在写樟树，实际是借物喻人，写出了宋庆龄如樟树般崇高的人格风范。在执教时我抓住了樟树的外形特点、可贵之处以
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宋庆龄故居的樟树教学反思
今天上《宋庆龄故居的樟树》一，宋特和很多老师给了不少建议与指导，我颇为感动，受益良多，反思有以下几点：一、朗读教学是"短板"教学过程中，我抓住"我舍不得这两棵樟树"的主线，重点引
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宋庆龄故居的樟树听后感
以学定教，学教相长 ——《宋庆龄故居的樟树》听后感 《宋庆龄故居的樟树》这篇课文描写了两棵樟树的外形和生长特点，以及具有抗虫的香气且能永久保持的可贵之处。表面看，文章介
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《宋庆龄故居的樟树》教案
《宋庆龄故居的樟树》教学设计 教学目标： 1、 了解樟树的特点，理解樟树的可贵之处。 2、 领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。 3、 了解反衬和借物喻人的写
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宋庆龄故居的樟树五篇范文
苏教版小学语文四年级下册 《宋庆龄故居的樟树》第二课时教学设计 【教学目标】 1．朗读课文，背诵第4、5自然段。 2．抓住关键词句理解并感受樟树的特点，感悟作者的写法。 3．初步体
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宋庆龄故居的樟树说课稿
宋庆龄故居的樟树说课稿 宋庆龄故居的樟树说课稿1 《宋庆龄故居的樟树》安排在第七单元。课文通过两条线索表达了对樟树的赞美、对宋庆龄的怀念之情。同时引导学生领悟到以
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宋庆龄故居的樟树教案设计[范文]
*《宋庆龄故居的樟树》* 导入：去到南京的人，都会想去中山陵看看，你们知道是为了纪念哪一位伟人而建造的吗？ 孙中山。那你们知道孙中山背后是谁在默默支持他?宋庆龄。今天让我们
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宋庆龄故居的樟树教案
宋庆龄故居的樟树 教学目标： 1.学会本课5个生字，两条绿线内的2个只识不写，理解“蓬蓬勃勃”“繁衍”“瞻仰”等词语意思。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。 教学重
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《宋庆龄故居的樟树》读后感
《宋庆龄故居的樟树》读后感
四四班 郭家识
前几天，我们学习了《宋庆龄故居的樟树》这一课，这篇课文让我深有感触。
课文主要讲了宋庆龄故居的两棵樟树。这两棵樟树四季常青，蓬 -
宋庆龄故居的樟树教案设计
教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“崇敬、稠密”造句。学会给课文分段，概括段落大意。第一课时揭示课题简介宋庆龄生
