专题：宋庆龄故居的樟树课文
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《宋庆龄故居的樟树》
《宋庆龄故居的樟树》第1课时 [教学目标] 知识技能：学会“樟、稠”等6个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程方法：在读准字音，读懂句子的基础上
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《宋庆龄故居的樟树》
《宋庆龄故居的樟树》教案一、突显导入趣味点，乐学新知 1．有一个地方，是老师向往已久，但因为种种原因，一直没有去成的。（出示宋庆龄故居图片）瞧，就是这儿。谁能告诉我，这是什么地方吗
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宋庆龄故居的樟树听后感
以学定教，学教相长 ——《宋庆龄故居的樟树》听后感 《宋庆龄故居的樟树》这篇课文描写了两棵樟树的外形和生长特点，以及具有抗虫的香气且能永久保持的可贵之处。表面看，文章介
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《宋庆龄故居的樟树》教案
《宋庆龄故居的樟树》教学设计 教学目标： 1、 了解樟树的特点，理解樟树的可贵之处。 2、 领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。 3、 了解反衬和借物喻人的写
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宋庆龄故居的樟树五篇范文
苏教版小学语文四年级下册 《宋庆龄故居的樟树》第二课时教学设计 【教学目标】 1．朗读课文，背诵第4、5自然段。 2．抓住关键词句理解并感受樟树的特点，感悟作者的写法。 3．初步体
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宋庆龄故居的樟树说课稿
宋庆龄故居的樟树说课稿 宋庆龄故居的樟树说课稿1 《宋庆龄故居的樟树》安排在第七单元。课文通过两条线索表达了对樟树的赞美、对宋庆龄的怀念之情。同时引导学生领悟到以
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宋庆龄故居的樟树教案设计[范文]
*《宋庆龄故居的樟树》* 导入：去到南京的人，都会想去中山陵看看，你们知道是为了纪念哪一位伟人而建造的吗？ 孙中山。那你们知道孙中山背后是谁在默默支持他?宋庆龄。今天让我们
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宋庆龄故居的樟树教案
宋庆龄故居的樟树 教学目标： 1.学会本课5个生字，两条绿线内的2个只识不写，理解“蓬蓬勃勃”“繁衍”“瞻仰”等词语意思。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。 教学重
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《宋庆龄故居的樟树》读后感
《宋庆龄故居的樟树》读后感
四四班 郭家识
前几天，我们学习了《宋庆龄故居的樟树》这一课，这篇课文让我深有感触。
课文主要讲了宋庆龄故居的两棵樟树。这两棵樟树四季常青，蓬 -
宋庆龄故居的樟树教案设计
教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“崇敬、稠密”造句。学会给课文分段，概括段落大意。第一课时揭示课题简介宋庆龄生
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《宋庆龄故居的樟树》教案设计（汇编）
教学目标:1．能有感情地朗读课文，背诵课文。2．通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵品质。3．领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念
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宋庆龄故居的樟树教案
《宋庆龄故居的樟树》参考教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“无论„„总是„„”和“只要„„就„„”
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《宋庆龄故居的樟树》习题2
《宋庆龄故居的樟树》习题 一、基础过关 1．看拼音写词语。 cū zhuàng chïu mì bǎo chí sìjì cháng qīng pãng pãng bï bï ( ) ( ) ( ) chïn
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宋庆龄故居的樟树 第二课时
宋庆龄故居的樟树 第二课时 教学目标 1． 正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵第四自然段。 2． 理解课文内容，懂得樟树的可贵之处。 3． 领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的
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宋庆龄故居的樟树活动单
22 《宋庆龄故居的樟树》第二课时活动单 【学习目标】 1.会用“无论„„总是„„”“只要„„就„„”造句。 2.能有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，懂得樟树的可
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宋庆龄故居的樟树教后反思[范文大全]
《宋庆龄故居的樟树》教后反思 孙 霞 《宋庆龄故居的樟树》是一篇以物喻人的优美篇章，物与人，形成了本文一明一暗的两条线索。明线是写樟树，暗线是突显人物的情怀。明线是显性
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宋庆龄故居的樟树教材分析
宋庆龄故居的樟树 【分析说明】 课文向我们介绍了宋庆龄故居的两棵樟树，采用了借物喻人的写作手法，以樟树品质之可贵体现出宋庆龄的高尚品德，宋庆龄爱樟树的缘由也正是这两棵樟
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宋庆龄故居的樟树说课稿（含5篇）
《宋庆龄故居的樟树》是一篇抒情散文，课文主要讲了宋庆龄故居的两棵香樟树的外形特点和生长情况以及具有香气，不招蚊虫且香气可以永久保持的可贵之处，表达了作者对香樟树的喜爱
