专题：声声慢学案教师版
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《声声慢》原创导学案
《声声慢》导学案 一、导入 人世间有万般情感：快乐、欣喜、悲伤、忧愁„„ 情感需要表达。音乐家，用声音来传递心中的情感，于是有了贝多芬和他的《命运交响曲》；画家用色彩来描
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声声慢说课稿
《声声慢》说课稿 各位评委老师： 大家好！我今天说课的题目是《声声慢》。下面我从教材分析、学情介绍、教学方法、学习方法、教学过程五个部分来进行说明。 一、教材分析 （一）单
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声声慢教案
课题 声声慢 重点 体悟词人的愁情，把握意境 难点 揣摩词中意象，初步掌握意象分析 教学目的 知识与能力：品味情意真切、富有表现力的语言，体会词作中哀婉凄清的意境，感受抒情主人
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声声慢教案（本站推荐）
《声声慢》教案 姓名：吴美兰 班级：10级级汉一班 学号：10010110060 《声声慢》：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，
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声声慢教案
声声慢教案 教学目标 1、知识与技能 识记作家作品，了解李清照在早期和晚期作品的不同特点。 2、过程与方法 ①反复品读吟诵，理解词的内容。 ②学习“一切景语皆情语”的写作方
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声声慢教案
《声声慢》教学设计 红旗中学 张晓雷 一、教学目标 （一）知识教学点 1、品味叠词的作用。 2、解读词的意象，把握景与情的关系，整体感受词的意境美。 3、了解词人的人生际遇，体会
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《声声慢》说课稿
《声声慢》说课稿 今天我说课的课题是《声声慢》，我说课的内容由六部分组成，一是说教材，二是说教法，三是说学法，四是说教学过程，五是教学总结与拓展，六是探究性作业。 （一）说教材 1、
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《声声慢》说课稿
《声声慢》说课稿 各位领导、老师： 你们好，今天我要进行说课的内容是必修四第三板块，“笔落惊风雨”的一首词——《声声慢》。 一、说教材 必修四第三板块编选的是唐诗宋词，在
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声声慢上课
《声声慢》教案 教学目标：1、了解词人的人生际遇，体会其后期的愁情。 2、解读词的意象，把握景与情的关系，整体感受词的意境美。 3、理解词中的意象，体会作者情感，准确把握“愁”之
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《声声慢》 教案
《声声慢》教案
【学习目标】 1、知识与能力：学习鉴赏李清照婉约派词作的风格；领略李清照“一切景语皆情语”的写作方法
2、过程与方法：反复诵读，背诵体味词的声律之美，品味李清 -
《声声慢》说课稿
《声声慢》说课稿 《声声慢》说课稿1 今天我说课的课题是《声声慢》，我说课的内容由五部分组成，一是说教材，二是说教法，三是说学法，四是说教学程序，五是教学小结与反思。（一）说教材1
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《声声慢》教案设计
教学目的 1.理解词上下阙的含义 2.理解李清照在词中的表达出的“愁” 教学重点 李清照此词表现出来的艺术风格 教学难点 同上 【教学课时】 1课时 【教学方法】 赏析、诵读
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声声慢 实用 教案
声声慢 一、教材分析 李清照的《声声慢》属于苏教版必修四“笔落惊风雨”这一模块。《声声慢》是李清照晚年的名作，历来为人们所称道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感动过多
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《声声慢》精品教案
一、导入新课（1分钟） 作者及作品（2分） 课前：由李清照词《一剪梅》改编、苏越作曲、童丽演唱的歌曲《月满西楼》。渲染课堂气氛。（课件1） 教师：一曲《一剪梅》道出了李清照“一种相
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《声声慢》课堂实录
教学过程二、整体把握，感知作品的内容和思想感情。 师：既然我们抓住了 一个“愁”字，那就以这副对联为线索，看看李清照在《声声慢》中是怎样抒发这千般浓、万种深的“愁”的？请同
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《声声慢》教案
《声声慢》教案 篇1
教学目标1、了解李清照生平，联系她的其他作品理解她的“愁”。2、分析词中情感的表现手法：直接抒情与间接抒情（借景抒情、借叙抒情）结合，感受本词的艺术特色 -
《声声慢》教案
《声声慢》教案模板汇编五篇《声声慢》教案 篇1 教学重难点1、了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。2、让学生初步掌握中国古典诗词中常用意象的特定属性。一、导入秋天
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声声慢教案
《声声慢》教案 授课时间： 2015年9月30日 星期三第一节 高二九班 课题章节： 必修四第二单元，《声声慢》，作者为李清照。 教学目标 知识与能力：学习鉴赏李清照婉约派词作的风格；
