专题：四上习作七成长故事
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【四上七单元作文】成长的故事(写作指导)
《成长的故事》写作指导 【要求】 1.写自己成长过程中的一件小事。 2.选材真实，内容具体，写给自己带来的真实感受。 3.结尾点出自己的收获、成长或启发。 【作文主题】成长的
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四上习作 教案
习作 1我设立的节日 教学目标： 1、读习作要求，明确习作要点，结合习作插图展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。 2、能有条理地把心中设想的各种美好节日写通顺、写具体。 教学
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四上习作教学设计
习作1 教学目标： 1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。 2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。 教学
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人教版小学语文第七册习作七成长的故事教学反思
人教版小学语文第七册习作七 ——成长的故事教学反思 永定县高陂中心小学 邱丽娟 以高坎抚片的片区教学活动为契机，我们课题组于11月10日开展第一次课题研讨公开教学——《
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习作七教案设计
看图想象写故事习作七教案设计 广西南宁市横县横州镇中心学校（本校）颜晓璐内容概述：本次习作是看图片新闻写故事，主要内容是鸭妈妈带一群小鸭子过马路的事，表达的是人与动物之间
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习作-成长故事教学设计（最终5篇）
《习作-----成长故事》教学设计 【教学目标】： 1、学生能联系生活，把一件事情说清楚，写具体。 2、学生学习修改自己的习作。 【教学重点】： 学生能联系生活，把一件事情说清楚，写具
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习作：“成长的故事”教学设计[大全]
习作七——成长的故事 教学目标 １、结合口语交际与习作提示，选择自己感兴趣的内容写一写，把自己成长的体验融入到自己的作文中。 ２、把事情写清楚，能写出自己的真情实感。 ３、通过
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自己成长的故事习作指导
《自己成长的故事》习作指导教学设计 【教材分析】这是人教版实验教材四年级上册语文园地七的习作。要求学生回顾自己成长的经历，写一写自己成长的故事。把口语交际和习作融
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苏教版四上《习作三》教案
苏教版四年级上册 《习作3：写信》 【教学目标】 1.懂得写信的实用意义和一般知识。 2.学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。 3.能够运用书信与人进行思想、感情交流。
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四上习作一微型课
习作一《设立新节日》微型课
（导入部分）
丁 芸
习作要求：
根据自己的意愿和情感设想一种节日，可以写出为什么要设立这个节日，也可以想象度过节日的情景。
设计理念：
1．将“有趣”作 -
人教版四年级上册语文园地七习作 成长的故事作文 《下象棋》
下象棋
童年像一只美丽的孔雀，五彩斑斓；童年像一朵浪花，在大海里翻滚、跳跃；童年像林子里的小鸟，各种各样。在我的童年记忆里，下象棋使我收获了最多的快乐。
有一天晚上，妈妈在看新 -
《我的成长故事》习作指导（精选五篇）
人教版四年级上册第七单元习作指导教学设计 《我的成长故事》习作指导 开远市东城小学 李莉习作目标： 写出自己成长中的一件记忆深刻的事（高兴的、满意的、感动的、有趣的、
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习作七教学设计
习作七《日记》教学设计 教学目标： 1、读懂例文，结合作文提示，让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。2、帮助学生掌握日记的一般格式。3、在练说的基
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《习作七》教学设计
《习作七》教学设计 《习作七》教学设计1 【教材解读】1、教材简析本次习作是写书中的故事，要鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事进行合理的加工，或进行适当地概括，或发表
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口语交际习作七
课题：口语交际习作七 课型：口语交际习作 主备人：实验小学 李东音 总课时：两课时 学习目标 1．在写读后感的基础上，逐步提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。 2．在交流
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《口语交际·习作七》
《口语交际·习作七》 【教学目标】 １、学写读后感，提高阅读和作文的能力。 ２、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。 ３、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国
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口语交际习作七
故事会”的形式出现。讲述故事前要对讲述者和听众提出要求：讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充
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口语交际·习作七
口语交际·习作七 教学目标： 1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。 2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对
