专题：四上语文第七单元练习
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苏教版四上语文第七单元教学设计（范文大全）
23、雾凇 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课10个生字，绿线内的5个只识不写。结合具体语境理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻
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苏教版四上语文知识点第七单元（含五篇）
至今我认为知识是我们最坚固的梯子，当我们离开知识也就不能生活在一个灿烂，光明的日子里，那我们不就得生活在一个黑暗的社会里吗?下面给大家分享一些关于苏教版四上语文知识点
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四上语文第七单元测试
第七单元测试分数 写字得分 读读写写 bófùmó fàn xún jǐng chǎo rǎngchéng chǔ bào fùxiōng huái hè cǎi tuī jiàn yǎn lián shān diào guī fàn
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五年级语文第七单元练习卷
语文第九册第七单元练习题 班级___________ 姓名___________ 学号成绩___________ 一、看拼音，写词语。（6分） kuǎn dài bái zhîu xiū cán dān wu gã bì xiào jìng
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苏教版语文四上第七单元备课单元备课 教学设计
第七单元备课 备课时间： 教材简析： 本单元安排了三篇精读课文，《古诗两首 》、《宋庆龄故居的樟树》、《黄河的主人》。《古诗两首》学习让学生想像出初夏荷塘的美景和小儿垂
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四上第七单元拼音卷（合集五篇）
第七单元拼音卷 班级姓名学号得分一、 看拼音写词语 mï fàn xún jǐnɡcháo rǎnɡ bào fù xiōnɡ huái hâ cǎi （ ） tuī jiàn yǎn lián shān diào ɡ
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语文第七单元
第七单元解读 （总 13 课时） 【单元名称】作家笔下的人 【单元教学目的要求】 是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中运用。 【教学重难
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六上语文第七单元阅读练习
你慢走--邓爷爷
“我要活到1997年，到香港自己的土地上，走一走，看一看。”每当想起邓爷爷，我的耳边就仿佛响起邓爷爷生前说的这句话，他那娇健的身躯、慈祥的面庞就在我眼前浮现。 -
苏教版六年级上册语文第七单元练习（合集）
苏教版六年级上册语文第七单元练习一、用“√”画出带点字正确的读音 因为（wâi wãi） 菜肴（yáo áo） 芳菲（fēi fěi） 晴朗（lǎnɡ lánɡ） 青苔（tái tāi） 污垢（ɡòu hòu） 二、看
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四上语文第七单元主题教学设计(四小)
“成长的故事”单元主题教学设计 ——人教版四年级上册第七单元 【教材分析】 本组教材围绕“成长的故事”这一专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山
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三年级第七单元小练习
31、雨后 1、填上合适的词语。 使劲地（ ） 紧紧地（ ） 小心地（ ） 提着（ ） 撅着（ ） 咬着（ ） 2、阅读： 小驴智斗大老虎 有一天，一头小驴外出散步，不巧碰上了一只老虎。老虎逮住了 。于是，它对老
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小学四年级语文下册第七单元提升练习（模版）
第七单元提升练习一、看拼音,写词语。 二、给下列多音字注音并组词。 三、用下列汉字组词,然后选词填空。 辨 辩 1.伽利略年轻时被同学称为“家”。 2.这对双胞胎
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北师大语文第七单元
第七单元：地名 教材分析 这是一个开放的单元。地名是各个历史时代人类的产物。它记录了人类探索自然的历程，记录了战争、疾病、浩劫与磨难，记录了民族的变迁与融合，记录了环境
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四上语文单元预习目标
苏教版四年级上册语文第一单元预习目标 教学内容： 本组教材编排了四组课文《老师，您好！》《但愿人长久》《古诗两首》《秋天》。《老师，您好！》赞美了老师事业的崇高和美好，抒发了
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四上语文第一单元拼音
第一单元班级姓名一、看拼音写汉字。kuānkuòbáowùlǒnɡzhàofèiténɡyījiùhuīfù（）（）（）（）（）（）cànlànzhúɡānɡuīlǜfènɡxìzhàoyàoshùshāo（）（）（）（）（）（）jìnɡjìbáimánɡmán
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四上语文第二单元拼音
第二单元班级姓名一、看拼音写汉字。jūnyúnchónɡdiékònɡxìyèbǐnɡchùjiǎohénjì（）（）（）（）（）（）zhújiànxiūxiǎnɡzhùzháiyǐnbìyǐncánɡxuǎnzé（）（）（）（）（）（）zhùzhǐdònɡxuér
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四上语文第二单元教案
四上语文第二单元教案 5、古诗两首（题西林壁、游山西村） 教学目标： 1．完成并检查预习任务。 2．有感情的朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。 3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读
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四上语文第三单元教案
9、泉 城 课型： 新授 课时安排： 2课时 主备： 刘莉 修用： 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语
