三年级第七单元小练习

第一篇：三年级第七单元小练习

31、雨后

1、填上合适的词语。

使劲地（）紧紧地（）小心地（）提着（）撅着（）咬着（）

2、阅读：

小驴智斗大老虎

有一天，一头小驴外出散步，不巧碰上了一只老虎。老虎逮住了。于是，它对老虎说：“虎大哥，你活了这么大年纪，可还没尝过骑驴的乐趣。你不要吃掉我，就让我当你的坐骑（jì）吧！”老虎一听，心里想：是呀，我尝过许许多多的野味，可没有享受过骑驴之乐。我暂不吃它，等我骑了以后再吃它也不迟，反正它逃不了。于是老虎说声“好”就跨上了驴背。

小驴背起老虎向一座山顶走去，登上山顶，前面是深渊。小驴猛地转过身，腾起两条前腿。“扑通”一声，老虎从驴背上滑下来，像一个冬瓜似的，“哐当”、“哐当”地摔下深渊里去了……

小驴望了望深渊（yuān），开心地笑了！1在下面直线上填上恰当的量词：

一 小毛驴 一 高山 一 骏马 一 蓝天 2摘录文中表示声音的词：

请再写出2个： 3请你联系上下文，展开想象，把文中的句子补充完整。4我读了这篇短文，懂得了一个道理就是：。（填序号）（1）小驴看到要吃掉自己的老虎摔死了，很开心。（2）小驴凭着自己的聪明，战胜了凶猛的大老虎。（3）老虎虽然强大，但是很愚蠢。

（4）只要肯动脑筋，就能战胜比自己强大的敌人。小驴，张开血盆大口要吃小驴。小驴灵机一动，心想：

32、葡萄是酸的

1、换部首，再组词，看谁本领大。

饥（）（）（）（）盛（）（）（）（）

2、照样子写句子。

（1）例：多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。

雨后的彩虹就像 像

（2）吃不到葡萄的狐狸，嘴上都说葡萄是酸的，可它们心里想：

（一）蛇头和蛇尾

有一条蛇，每天都到河边的草丛里wán shuǎ（）。有一天，忽然刮起了kuáng fēng（），下起了大雨。蛇头非常着急，拖着蛇尾拼命地往回爬。不小心，蛇尾被树枝划了道口子。受伤的蛇尾埋怨蛇头：“我总是跟在你后头受罪，咱们两个从今以后分开，各走各的吧。”

“你跟在我后边嫌受罪，可是你要知道，你走过的路，都是我在前边开辟出来的。咱们两个只有合在一起，才能有快乐；如果分开了，那就要遭殃！”蛇头耐心地开导蛇尾。但蛇尾听不进去，___________________________________________（它怎么做）。

蛇头jì xù()往前爬，安全地回到蛇洞里。蛇尾离开蛇头后，（辨 看）不清方向，不知往哪儿走啦，拐来拐去，（走 掉）进一条石缝里，被（压 夹）住动弹不了。临死前，____________________________________________（它怎么说）。

1、根据拼音写词语。

2、读第4节，圈出括号里合适的词。

3、给下面句子换一种说法，注意不改变句子的意思。不小心，蛇尾被树枝划了道口子。

______________________________________

4、根据要求认真摘抄有关句子。

蛇头告诉蛇尾他们两个不能分开的原因是：____________

__________________________________________________________

5、联系上下文，在第3节的横线上补写合适的内容。

34、猫是老虎的先生

一、照样子写词语：

眼睁睁（）（）()

二、写出近义词：

本领（）来意（）终究（）侥幸（）

三、填空：

1、“小孩子怎么会知道呢？”这句话的意思是

2、“忽然，桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事——”中的破折号作用是()

3、“猫是早知道它的来意的，”句中的“来意”在文中具体是指（）

三、阅读：

动 物 的 休 眠（节选）

入冬之前，蝙蝠三五成群地躲到山洞里、屋檐下……在僻静安全能避风寒的地方集体睡眠。它们双脚抓住崖壁、房檐等，成团成簇地倒挂着睡觉，生命活动几乎停止。这种“睡觉”就叫“休眠”。待到．．来年春暖花开，蚊子、夜蛾活跃了，蝙蝠才伸伸懒腰，打打哈欠，开始新一年的生活。

⒈写出下列词语的近义词。

三五成群（）僻静（）⒉读句子，按要求完成练习。

它们双脚抓住崖壁、房檐等，成团成簇地倒挂着睡觉，生命活动几乎停止。．．⑴“几乎”的“几”读，“几乎”的意思是。⑵ 句中“几乎”一词可不可以去掉？为什么？

⑶ 用“几乎”一词造句。

⒊读了上文，你对蝙蝠有哪些了解，请写出三个方面。⑴ ⑵ ⑶

35、爬山虎的脚

一、排列顺序错乱的句子。

（）我悄悄地走过去，刚一举手，它就飞了。

（）我来到蝴蝶飞舞的地方，挥动着竹竿上的纸蝴蝶。（）院子里，一只彩色的蝴蝶飞过来，停在一朵小花上。（）后来，姐姐教我用纸蝴蝶去引诱它们。

（）我趁它们围拢在一起的时候，用衣服一扑，一下子扑到五、六只美丽的蝴蝶。

（）成群的蝴蝶以为又来个伙伴，都围拢过来。

二、阅读：

听说家里的电脑装上了宽带□跨上了信息高速公路□我情不自禁(jīn jìn)地欢呼起来□太好啦□太好啦□ ．电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？爸爸告诉我：“它就像一张遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家，每一个城市，甚至每一个家庭连接到一起。在互联网里，可以（察阅 查阅）信息，便捷地了解周围的世界；可以用自己的电子邮箱和全世界的小朋友建立联系；还可以参(chān cān)加网络上的购物、拍卖等各种活动。有．了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五湖四海的人们可以随时进行（交往 交流）。”

1、划去括号内不正确的音节或词语。

2、在“□”内填上标点符号。

3、从文中找出下列词语的近义词。

新奇（）覆fù盖（）方便（）

4、按要求答题。

（1）划线句中的“新鲜”意思是（）：A、食物没有变质；B、花朵没有枯萎；C、空气经常流通；D、事物出现不久，还不普遍。（2）“信息高速路”是指，在互联网里可以，可以，还可以。

（3）文中把电脑网络比作

，这是因为。

5、请给这段话取个合适的题目，写在短文前的横线上。

第二篇：三年级第七单元自我评价练习

第七单元自我评价

姓名成绩

一、看拼音，写词语

bǐ shǒuyá chǐqīnɡ xínɡmí tuánmào mìxiōnɡměnɡshānɡ liànɡ（）（）（）（）（）（）（）mì fēnɡshēn suōpá xínɡjī rîuwēi xiǎnwànɡãr shēnɡ wâi

（）（）（）（）（）（）

zhǎn chì ɡāo fēichánɡ tú lǚ xínɡfēnɡ lì wú bǐfān shān yuâ lǐnɡ

（）（）（）（）

二、填字成词

千奇百（）（）然大物 雷（）一般（）雪初降波（）凶涌景色奇（）物产丰（）青山（）抱 树木（）茏（）黑一团降（）恶龙（）救日月

（）荆斩棘烟波浩（）一碧万（）（）水相（）

三、照样子写词语

1、白茫茫喜、甜、傻、香。

2、千辛万苦千万、千万、千万、千万。

五、造句

1、窃窃私语——

2、千辛万苦——

四、照样子写句子。

1、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。海底动物常常在。小鹿在河边。

2、还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。

天上的云变化多端。有时像；有时像；稍不留神，它又变成了。

五、根据课文内容填空

1、五月，洋槐开花了。槐乡的，似，一片白茫茫。有的槐花，远看像；有的槐花一条一条地，近看如维吾族姑娘。

2、“嗡嗡嗡„„”小蜜蜂飞来了，采走了，酿出了。“啪啪啪„„”孩子们跑来了，篮儿挎走，心里装着。中午桌上就摆出了，、、„„

3、五月是的季节，是的季节。

4、日月潭是我国的一个。那里，是个著名的风景区。

5、海底真是个、的世界。

第三篇：三年级数学第七单元

七、小数的初步认识

学习内容：认识小数、简单的小数加减法 学习目标：

1、通过学习，学生能结合具体内容初步了解小数的含义,会读、写一位和两位小数。

2、学会比较简单的小数大小。

3、掌握一位小数加减法的计算方法，并能进行计算。

4、通过直观演示，观察等方法，培养学生分析能力和推理能力，从而进一步激发学生学习的兴趣。

学习重点：小数的读、写法；简单的小数加减法。学习难点：小数的含义的理解 学习准备：课件 学习时间：5课时

第一课时 小数的读法、写法

学习内容：小数的认识，小数的读法，写法，（课本第88-89页的内容，相应的“做一做”，练习二十一第1-2题）学习目标:

1、学生结合具体内容初步了解小数的含义。

2、学会读、写简单的（一位、二位）小数。

3、通过练习活动，培养学生分析，推理能力。

学习重难点：小数的读法、写法，领会0.1.0.01的含义。学习准备：物品价格标签、直尺等。学习过程：

一、复习引入

1、看图写分数。

2、填空:（1）把1条线段平均分成10份，其中的1份占全长的（）/（）；其中的2份占全长的（）/（）。

（2）把一条线段平均分成100份，其中的1份占全长的（）/（）；其中的5份占全厂的（）/（）；其中的15份占全长的（）/（）（3）1米=（）分米

1分米=（）厘米 1米=（）厘米 1元=（）角

1角=（）分

二、引导探究，发现新知

1、揭示课题。

同学们已经学习认识了整数、分数。今天，我们再一起来学习一种新的数--小数

板书：小数的初步认识

2、小数的认识。

（1）请同学们随便取出一本书，找出它的单价，说一说是多少钱？（我的数学课本价钱是4元6角或4.6元）（2）投影出示课本第88页的主体图。在教师的启发下学生回答，并填表。

引导观察5.98、0.85、2.60这几个数有什么特点？

教师针对学生的回答加以说明：①像5.98、0.85、2.60以及刚才同学们看到的书本的单价）等，这样的数叫做小数。“.”叫做小数点。②在以元为单位的小数中，不够1元的，要用0占位。

3、小数的读法。

教师告诉学生：以小数点为界，小数点左边的数部分按整数来读，小数点右边的数（是小数部分）按数字的顺序一个一个地读出数字名，小数点读做“点”。如：5.98读作五点九八，0.86读作零点八六，2.60读作：二点六零，10.23读作：十点二三，25.07读作：二十五点零七。

试一试：下面几个小数怎么读。1.23 0.92 0.05 2.40 12.04

4、小叔的写法。学习例1。

（1）一位数的写法。

把1米平均分成10份，每份是多少？（每份是1分米，每份是1/10米）

课件演示说明：①每份是1分米也就是1/10米。1分米=1/10米。②1/10米还可以写成0.1米。③0.1米是小数，她表示1米的十分之一。教师：其中的3份是多少分米？（3分米）是多少米？写成小数应该怎么写？ 4分米、5分米、6分米。。是多少米？（小数）。（2）二位小数的写法。把1米平均分成100份，每份是多少？（每份是1厘米，每份是1/100米）

教师：用小数怎么表示1/100米？（写成0.01米）

0.01与0.1相比较，有什么不同？（0.01有二位小数，0.1只有一位小数）。

教师：0.01米就等于1/100米，等于1厘米，表示1米的百分之一。3厘米、5厘米、18厘米呢？ 试一试。

15厘米=（）/（）米=（）米 30厘米=（）/（）米=（）米

提出问题：像0.1、0.3、0.01、0.05、0.18这些小数它们的整数部分（小数点左边的数）为什么都是0？（因为它们都不够1米，所以整数部分要写“0”来占位）

（3）1米30厘米，写成小数应该是多少米？ 由于1米30厘米比1米多。整数部分不能写0，应该写1，写成1.30米。

三、巩固深化

1、课本第89页的“做一做”。

2、把下面各数量用小数表示。

2米40厘米=（）米 1米8厘米=（）米 7角7分=（）元 1元7角7分=（）元

四、课堂小结

这节课我们学习了什么？你有什么收获？

五、目标达成检测：

第二课时 小数大小的比较

学习内容：一位、两位小数的大小比较（课本第90页的例2及“做一做”，练习二十一的第3～5题。）

学习目标:

1、通过具体内容,学会比较一位、两位小数的大小。

2、通过学习活动，学生在学会的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。学习重难点：小数大小比较。学习准备：直尺 学习过程：

一、复习引入

1、读一读下面各数 0.8 0.66 1.3 1.25 1.05

2、写出下面各数

三点二 零点三五 零点零七 六点八七

3、用小数表示下列各数量。

1米3分米=（）米 1米3厘米=（）米 1米12厘米=（）米 50厘米=（）米 1元3角=（）元 2元15分=（）元

二、亲身经历，探索新知

1、引入谈话

同学们都喜欢参加体育活动，现在老师想了解一下你们的体育成绩，请你们汇报一下跳高的成绩（以米为单位，用小数表示）。

2、学习例2。

幻灯投影例2题目：老师这里有4位同学跳高成绩纪录表。单位：米

姓名 小明 小刚 小强 小林 成绩 0.9 1.2 1.15 0.88（1）读一读，各个同学的跳高成绩。

小明0.9米 小刚1.2米 小强1.15米 小林0.88米（2）教师：请给他们排出名次： 学生都知道跳高运动，因此都知道数据越大，跳得越高，成绩也越好，所以，要学会比较这几个小数的大小。（3）提出问题，让学生放手探索。

教师：你们想一想，可以用什么方法来比较它的大小？ 小组讨论法，然后汇报比较过程、结果。（4）排列大小。

不管学生用哪一种方法进行比较，其结果都应该要求学生自己写出排列顺序。

第一名 第二名 第三名 第四名（1.2米）》（1.15米）》（0.9米）》（0.88米）

三、课堂活动

1、课本第90页的“做一做”

首先要使学生弄清一个正方形表示多少，在教师的启发，引导下，再结合图形与数字，使学生懂得一个正方形在这里表示1。

2、课本练习二十一的第3、5题。

第3题，让学生借助数轴看图比较大小。类似于“课堂活动”第2题，可以让学生独立完成。

第5题，是要求学生根据题目给出的成绩进行比较，得出四位学生的跳远名次和50米跑步的名次，这里要注意引导学生懂得，跳远成绩的小数越大，成绩越好，名次越向前，而跑步成绩的小数越大，则成绩越差，名次越向后。

四、课堂小结

本节课我们学习了什么？你学会了什么？

五、目标达成检测：

第三课时 练习课

学习内容：一位、两位小数的含义，读写法，一位二位小数的大小比较。（练习二十一第4～10题）

学习目标:

1、进一步了解常见小数的含义，并掌握他们的读法，写法。

2、能结合实例，较熟练地进行一位、二位小数的大小比较。

3、通过练习，加强环境保护教育。学习重难点：进一步了解常见小数的含义，并掌握他们的读法，写法。学习过程：

一、基本练习

1、读出下面各数。

0.2 0.67 0.03 1.28 2.03 3.40 15.56

2、写出下面各小数。

课本第93页的第8题(看图片和题目，然后要求学生写一写，教师巡视检查，最后展示汇报结果)。

3、用小数表示下列各数。

3分米=（）米 4厘米=（）分米 8厘米=（）米 12厘米-（）米 1米6分米=（）米 2米30厘米=（）米 6米3厘米=（）米 5分=（）元 2元5角=（）元 4元6分=（）元 20元4角5分=（）元

二、课堂活动

课本第93页的第7题。

分别量出课本，练习本和铅笔盒的长和宽，把量得的数写成分米来做单位的小数

先要求学生测量长度，并纪录下来，然后再要求写成用分米来作单位的小数。

三、小数大小的比较

1、课本第94页的第9题

请学生比较它们的价格，这里没有要求从大到小还是从小到大排列，所以，只要学生能按一定的顺序说出来就可以。

（1）从钱贵的到便宜的：15.15元 13.60元 8.8元（2）从便宜的到贵的：8.8元 13.60元 15.15元 说一说：你是怎么想的？。

从学生的回答中，可以使学生初步了解到在小数大小的比较中，如果从整数部分可以看出大小，那么就不必要再看小数部分。

2、课本第94页的第10题。

（1）先让学生比较人均绿地面积，说一说哪个国家首都人均绿地面积最大，哪个国家首都人均绿地面积最小？

德国 柏林最大，人均绿地面积是50.0平方米。中国 北京最小，人均绿地面积是8.18平方米。（2）按照人均绿地面积，从大到小排列。

（）》（）》（）》（）》（）》（）（3）说一说，睨视怎么想的？

同样，这一题的大小比较也只要看整数部分就可以确定，不必再看小数部分。

（4）从这些数据中，你看到了什么？能提出什么问题？ 从数据中看到北京人均绿地面积与表中其他城市相差很大，也可以想到我国人均绿地面积与国际水平的差距，城市规划，城市建设要注意环境保护，要加强绿化建设。

3、补充练习。五位同学身高统计表 单位：米 小刚 小王 小芳 小红 小明 1.08 1.10 0.98 0.97 1.02 请比较他们的身高。

四、实践活动

课本第93页的第6题。

要求学生高商店了解一些指定商品的价钱，输了课本中指定的商品外，还可以增加一些指定商品，如体育用品，家电等等，要求以元为单位的小数来表示，其目的是促进学生平常能注意观察身边的小数，培养学生的观察能力，领悟数学与生活的联系，激发学生学习数学的积极性。

五、课堂小结

通过本节课的学习，你进一步知道了什么？

六、目标达成检测：

第四课时 简单的小数加、减法

学习内容：一位小数的加法和减法。（课本第95页的例3，第96页的例4，相应的“做一做”练习二十二的第1-3题。）

学习目标:

1、学生学会计算一位小数的加减法。

2、通过探究活动，逐步培养和提高学生的数学学习能力。学习重难点：

一位小数的加法、减法计算。进行加法、退位减法。小数点对齐。学习准备：主题图 学习过程：

一、复习引入

1、说一说。

（1）1.20表示 元 角 分，0.03表示 元 角 分。（2）1.25米表示 米 分米 厘米 0.30米表示 米 分米 厘米。0.05米表示 米 分米 厘米 2.40米表示 米 分米 厘米

2、算一算。

112+16 25+18 138-25 35-12 说一说：（1）整数加法，减法的计算法则。（2）计算中，要注意什么？

二、经历探究，获取新知

1、揭示课题。

教师：教师：同学们已经学过了整数的加、减法，也学会了简单的分数加、减法，现在，我们又认识了小数，请猜一猜，我们也应该学习小数的什么？

学生回答，教师板书：简单的小数加、减法。

2、出示主体图。（用幻灯投影或挂图）

请说一说，你看到了什么？获取了哪些信息？（学生到商店里买学习用具。从图中可以知道一些商品的单价：铅笔盒6.8元，书包25.8元，练习本2.6元，橡皮擦0.5元，卷笔刀0.8元，铅笔0.6元，水笔 1.2元）。

3、学习例3 1个卷笔刀和1枝铅笔，一共多少钱？（1）卷笔刀多少钱？铅笔多少钱？

要计算一共多少钱？必须用什么方法计算？（加法）（2）你们认为怎么算？是怎么想的？ 放手让学生探究方法，尝试计算。

学生经过讨论、交流，一般会出现两种计算方法（一种是化角为单位计算；另一种是以元为单位，直接用小数计算）。学生汇报计算结果后，教师引导全体学生一起探究用小数直接计算的方法。（3）要点分析。

①验证答案：1.4元=1元4角，结果正确 ②观察算式：

特征1：小数点对齐。（相当于整数加法的数位对齐）这里不仅要求二个加数的小数点对齐，而且要强调和小数点要和加数的小数点对齐。

特征2：计算过程，方法与整数加法相同。

4、学习例4。

（1）提出问题：一个卷笔刀比一枝铅笔贵多少钱？（2）探究计算，引导用小数直接计算。0.2元=2角 8角-6角=2角结果正确（3）出示例4 一枝水笔比一枝铅笔贵多少钱？ ①要求学生用小数直接计算。

②尝试计算，汇报结果。（展示演示板）1.2-0.6=0.6元

③说一说计算要点。

两点：一是小数点对齐；二是减法退位，方法于整数减法退位是一样的。

5、课堂小结

（1）教师说明直接用小数计算的简便情况，在日常生活中的广泛应用，使学生认识掌握小数计算的重要性。（2）学生说明小数计算要点。

三、课堂活动

1、课本第96页的“做一做”

第（1）题是小数加法。学生独立完成。

第（2）题既有小数加法知识，又有小数大小比较知识。

第（3）题，让学生自己提问题，引导学生提简单的加、减法计算问题，并进行计算。

2、补充问题。

图中“找你6角”，猜一猜：小红给售货员多少钱，可能，买了什么商品？

启发：找出购买商品的钱数尾数有4角的。

四、课堂作业

练习二十二的第1-3下列各题。

五、课堂小结

本节课我们学习了什么？你学会了什么？

六、目标达成检测：

第五课时 练习课

学习内容：一位小数的加、减法，（课本练习二十二的第4-6题）学习目标: 进一步掌握一位小数的加法，减法计算，并能较熟练地进行运算。学习重难点：

能较熟练地进行小数加减法运算。学习过程：

一、基本练习

1、说一说，这几种体育用品各是几元几角几分。

2、提出问题。

（1）一个篮球和一个排球，一共多少钱？（2）一个篮球和一个足球，一共多少钱？（3）一个羽毛球拍比乒乓球拍贵多少钱？（4）20元钱，能买到什么东西？

3、你还能提出什么问题？ 要求学生也能从简单问题入手，（学会判断加法的进位与不进位，减法的退位与不退位计算。）

二、指导练习

1、说一说小数加、减法的计算要点。（1）小数点对齐。

（2）按整数方法来计算，注意进位加与退位减的计算。通过回顾，总结，使学生进一步掌握小数的加、减法计算。

2、算一算：12.4+7.6＝

学生独立计算，然后汇报结果。

提问：“12.4+7.6”结果是多少？你是怎么想的？

从小数含义来说明，去掉小数点后面的0。小数的大小不变，（不要讲小数的基本性质。）

3、想一想：5-1.3怎么算？你是怎样想的？ 让学生讨论、交流、然后说出见解。（1）整位怎么对齐？

按照整数减法法则：1.3哪一位是个位？ 按照小数减法要点：5的小数点在那里？（2）退位怎么退？

把5看成5.0然后按整数中的退位减来计算。

三、课堂练习

课本练习二十二的第4、5、6题

第4题是小数加法，先让学生读懂这幅统计图，说一说题目提供的信息，然后再要求提出问题，并解答。

值得注意的是要让学生理解，这里只能提“什么比什么多”或“什么比什么少”的减法计算问题，而不能提用加法计算的问题。如：求“上海和北京居民人均住房使用面积一共是多少”是没有意义的，教师应该予以简要说明。

第5题是小数加法问题，先让学生说说从题目中，你获取了哪些信息？

（1）小红是在哪一站？（儿童乐园）（2）小红要坐到哪一站下车？（光明街）

（3）从儿童乐园到光明街要坐几站？（12站）

（4）票价怎么计算？（10公里以内票价1元，后2公里，1公里加0.5员，这样一共是2元）

第6题是小数减法，大小比较问题，第（1）小题用10岁时的体重减去7岁时的体重，既增加的重量。第（2）小题应该分别算出7-8岁，8-9岁。9-10岁体重增加了多少，然后再进行比较。

四、课内外活动

让学生准备5、0、7、6这及格数字卡片。通过排列，写出结果。

1、小于1整数部分应该排哪个数字？

2、大于7整数部分应该排哪个数字？

五、课堂小结

本节课我们学习了什么？你学会了什么？

六、目标达成检测：

第四篇：三年级语文第七单元教案

20、恐龙

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解恐龙的类型及外形特点，初步感知打比方、列数字、作比较等说明事物的方法。

二、教学重点、难点：

1、课文结合多媒体感知恐龙的类型及外形特点。了解恐龙的生活年代、生活习性、繁殖和消失等知识。

2、感知打比方、列数字、作比较等说明事物的方法。

三、课前准备：

1、老师：准备和课文有关的课件、资料。

2、学生：搜集和恐龙有关的模型、图片、资料等。

四、教学过程：

（一）、导入：

1、读课题：20、恐龙

（二）、具体学习：

1、“在大约两亿年以前，恐龙生活在哪里？”出示第一节：指读、讨论：

（1）、理解“沼泽”，抓住“大片大片的沼泽”、“茂密的森林”体会恐龙的生活环境。（2）、抓住“到处漫游”、“遍及整个世界”理解恐龙活动范围广，数量多。

2、过渡：“恐龙的数量多，种类也非常多，形态更是千奇百怪。”通过上节课的学习我们知道课文主要介绍了七种恐龙。→（出示七种恐龙的图片）→请同学们认真品读2、3、4、节，相信同学们通过认真品读后，一定能根据它们外形的特点，从图片上准确地叫出它们的名字。

3、生自读2、3、4、节，对照图片了解各种恐龙的形态。

4、（结合图片、课文中的句子）讨论交流：各种恐龙的形态特点，了解各种说明方法。（1）、雷龙：

①、大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫——作比较。②、雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫——打比方。③、指名读，体会雷龙是个庞然大物。（2）、梁龙：①、二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长？这种用数字来说明的方法就叫——列数字。

②、指读、齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。

（3）、剑龙：介绍了剑龙的什么？用什么说明方法来介绍剑龙的剑板和尾刺的？（列数字、打比方）

（4）、三角龙：想象它的样子，三角龙的脸上有三只一米长的大角（列数字），我们看了都感到非常害怕，这就是——望而生畏。

（5）、霸王龙：

①、恐龙吃什么？理解“专门”

②、霸王龙有什么特点？（非常凶猛的食肉恐龙）。（打比方）③、霸王龙真有这么凶猛吗？我们来看一个片段。（连接电脑视频）

指导读（男生读）让我们再一次感受一下它的凶猛。（6）、①、鱼龙：和海豚相比较。

②、翼龙：刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了——打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。

5、学生介绍自己所搜集的模型、图片、资料等。

6、师总结：恐龙真是种类繁多，千奇百怪啊！

7、“恐龙是怎样繁殖的呢？”指读第5节。

8、出示(最后一节)：“恐龙在地球上生活了一亿多年„„”→出示：科学家的推测：恐龙消失的原因→谈谈自己的想法。激发学生学科学探索科学奥秘的情趣。

（三）、作业：

1、整理自己所收集的图片、资料，仿照课文的写法，试一试，用上打比方、列数字、作比较等说明事物的方法，介绍自己最喜欢的恐龙。

五、板书设计：

20、恐龙

雷龙：庞然大物（作比较、打比方）梁龙：身体很长（列数字、打比方）剑龙：背上插着三角形的剑板（列数字、打比方）三角龙：让任何动物望而生畏（列数字）霸王龙：非常凶猛的肉食恐龙（打比方）鱼龙和翼龙：恐龙的亲戚（打比方）

六、教学反思

21、槐乡五月

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。

3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。教学难点：

借助具体语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。

教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

1、今天老师带你们到槐乡去看一看。出示幻灯片：槐花 槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。板书：槐乡五月

2、当“槐乡五月‘这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？

二、初读课文

1、自学生字词。

⑴读课文，画出不认识、不理解的字词。

⑵读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。⑶查字典并联系上下文，理解生字新词的意思。

3、各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。

4、分自然段指名朗读课文。

5、理清脉络。出示思考题：

默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。用自己的话简要地说一说。

第一小节：五月槐花开了，它又香又美。第二小节：孩子们尽情享受槐花饭的甜美。第三小节：孩子们用槐花打扮自己。

第四小节：五月是槐花的季节，也是孩子们的季节。

6、学生自由读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么？然后，让学生把自己最喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。要求读准字音，读通句子，尽量能读出感情。

7、请同学们浏览一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂。

三、布置作业：

1、用钢笔描红。

2、抄写生字词语。

3、联系朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、能有感情地朗读课文，感受槐乡五月的美丽景色，并初步领略文中句子的对仗美。

2、能用复述、作诗等方式积累、运用课文中优美的段落。

3、通过学习课文，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。教学过程：

一、读题导入，整体感知

1、今天，我们继续学习——《槐乡五月》。

2．同学们，课文中说：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

3、这节课让我们继续走进五月的槐乡，去看一看槐花的美、闻一闻槐花的香，再去和槐乡的孩子交个朋友！

二、品读课文

1、五月，洋槐开花了。同学们，你们想看看那槐花盛开的情景吗？那就让我们走进美丽的槐乡。请同学们用心地读一读课文的第一自然段，选择自己喜欢的句子多读几遍，并说说你喜欢的理由。

2、在这美妙的文字中，你最喜欢哪一句？

（一）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（我觉得槐花很白，槐花很多很多，像下过一场雪一样。）

就在这样的五月，竟然有雪花飘落在大地上，到处都是白的，到处都是雪。可现在出现在你面前的不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀！看到这一大片的槐花，你想说点什么？（槐花真是太美了！）（啊，真是太神奇了！）（真是大自然的杰作！）你想通过朗读把你的这份惊喜/喜欢表达出来吗？（听出来了，你呀，恨不得在这片槐花的海洋中奔跑。）（看，她的嘴角微微上扬，正在笑呢！）让我们一起动情地来读一读这句话。

（二）你还喜欢哪些描写槐花的句子？

有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

A、我觉得玉雕的圆球很美。玉看上去很有光泽，摸上去滑溜溜、凉丝 丝的。（放槐花图片）（指名读，齐读）B、我觉得那小辫儿很可爱。（指名读，齐读）这槐花真是婀娜多姿，让我们再次欣赏一下这多姿的槐花吧！这么美妙的文字，我们真应该永远地把它记在脑海中。试试看，你能不能将这段文字背下来。轻轻地闭上眼睛，让这美丽的景象重现在我们的眼前，好吗？听了你们的背诵，老师仿佛也沉醉于这一片花海中了，沉醉于这一片香海中了。

（三）是啊，槐花把最甜最美的花香倾吐到了槐乡的每一个角落，听“ 嗡嗡嗡„„”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。谁来啦？小蜜蜂，你们嗡嗡嗡在和同伴说什么呀？

（四）快看呀，这沁人心脾的花香把孩子们也引来了。“啪啪啪„„”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。“啪啪啪„„” 你为什么要读得这么快啊？ A、孩子们是跑来的，脚步声一定是很快的。

B、他们急着采槐花回家，好快点吃上香喷喷的槐花饭。C、他们越想越高兴，心里美滋滋的，心简直就要飞起来了。D、心里的快乐像潮水一样涌出来。让我们一起怀着喜悦的心情来读读 这句话吧！

（五）引读：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香„

（六）（深吸一口气）这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。请同学们尽情地读一读课文的2、3两段，用你们明亮的眼睛去看吧，用你那灵敏的鼻子去闻吧，不用害羞，尽管用嘴去尝吧，用心去感受槐乡那些天真可爱的孩子们吧！呆会儿，老师要请你说说你在槐乡看到了什么？闻到了什么？尝到了什么？

A、槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。（范读——指名读——女生齐读）

B、小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里放上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。

塞是不管三七二十一，就这样随手一放的，而放是很小心的，可见小小子很大大咧咧的。谁来当一回这槐乡的小小子？（指名读、齐读）小小子的嘴里塞得满满的，哎呀不好，不小心噎到了。唉，只怪这槐花实在太诱人、太美味了。

3、你又闻到了什么？尝到了什么？

（一）我闻到了槐花的香味，都不想回家了。——，天不早了，该回家了。（不嘛，——）唉，这孩子，看把你给迷的。

（二）我尝到了美味的槐花饭。你吃的槐花饭是甜的还是咸的？（咸的，里面浇上了麻油、蒜泥、陈醋）啊，真令人垂涎三尺啊！（甜的，撒上炒芝麻，拌上槐花蜜）咬上一口，啊，满嘴清香，真是人间美味啊！

（三）短短的槐乡之旅结束了，小朋友临走时，（引读）槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

（四）五月，真是槐乡孩子的季节，槐乡的孩子真快乐啊，这份快乐充溢着他们的心田，他们将这份快乐传递给了你，传递给了我，传递给了我们所有的人。让我们再看一眼槐乡吧，再感受一下槐乡孩子的快乐吧！（齐读2-3段）

三、小结：

槐花是洁白无暇的花，是芳香四溢的花，是装扮孩子，让孩子们大饱口福的花，让我们再次深情地说：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。老师还写下了一首小诗，想送给大家。（动情朗诵）槐乡五月

五月到了 槐花开了 树梢上沉甸甸的 向五月低下了头 欣赏着美丽的花儿 嗅着醉人的芳香 猜测着是玉还是雪

槐花开了 我愿化作 蜜蜂来了 一只小小的蜜蜂 采走了香香的粉 在这芳香四溢的槐乡 酿出了甜甜的蜜 翩翩起舞 槐花开了 孩子来了

五月

把洁白的槐花 是槐花飘香的季节 把单纯的快乐装进篮儿 五月

心中漾起幸福的涟漪 是槐乡孩子的季节 教学反思：

22.海底世界

教学目标：

知识技能：能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程方法： 通过多种形式的朗读加深对文章的理解。

情感态度价值观： 感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。重

重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

难点：抓住关键词语和句子品味课文内容。教学准备 课件

教学过程

第一课时

一、谈话导入：

大海是生命起源的地方，是我们的故乡。前段时间呀，我们一起观光了南沙群岛，领略了大海的碧波浩渺，感受到大海带给我们的快乐，今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界。这节课我们继续学习22课，《海底世界》齐读课题。

二、过渡: 出示并当堂检查预习作业出示并当堂检查预习作业出示并当堂检查预习作业出示并当堂检查预习作业。。

（1）观看录像，说一说你认为海底是个怎样的世界。指名回答。

（2）课文中又告诉我们海底是个怎样的世界。指名回答，并板书：景色奇异

物产丰富

第二课时

三精读课文

感受海底世界景色奇异感受海底世界景色奇异感受海底世界景色奇异感受海底世界景色奇异、、、、物产丰富的特点物产丰富的特点物产丰富的特点物产丰富的特点

1、声音的奇异 师提问：海底的景色奇异究竟奇异的哪呢？ 预设：声音奇异，出示PPT，质疑海底是宁静的，又为何奇异。师总结:这样一问一答的修辞手法叫做设问。

（1）你从哪看出海底是有声音的？出示PPT。都能听到哪些声音?指名读。练读，指名读（2）播放声音，指导朗读，指名读。（3）师读，生模仿动物声音。

（4）海底除了课文中告诉我们的这些声音还有没有其他动物的声音？出示省略号并指名回答其他动物的叫声完成课件出示的填空。

（5）同一种动物在不同的时候发出的声音又何不同？

2、动物活动特点的奇异

（1）师：海底除了动物的声音比较奇异，课文中还告诉我们海底的什么很奇异?指名朗读第三小节，思考讲了几种动物的活动特点。

（2）出示PPT，并分别讲解各种动物活动的奇异。课件演示海参、梭子鱼的活动特点。重点朗读体会海参、梭子鱼的活动特点。

（3）学习并理解列数字、作比较的说明方法。

（4）整理各种动物的活动特点。

（5）欣赏各种动物的图片

3、海底植物的奇异

(1)师过渡：刚才我们知道了动物的声音和活动特点都很奇异，那么你认为海底中还有什么奇异的地方么？

(2)植物的奇异体现在什么地方，指名读

(3)指名回答“差异”的意思。

(4)理解色彩差异；把省略号换成词体会海底植物色彩的多。

（5）理解形态差异；并学习一种说明方法叫举例子。用词语概括形态上的差异。

（6）师过渡，欣赏植物图片

4、海底地形的奇异及矿产的丰富

（1）课件出示图片。师过渡。

（2）生回答，海底地形也很奇异。

（3）师总结:海底的动物声音奇异、动物的活动特点奇异、海底的植物地形都很奇异，海底可真是一个（）的世界。那么海底除了景色奇异还有什么特点呢？

（4）指名读第五节。

四反馈预习作业第三题

（1）师过渡：通过这节课的学习，我们不仅领略了海底奇异的景色、丰富的物产、我们还学会了几种修辞和说明方法，下面请你把课前搜集的物产资源拿出来，谁能用今天学习的说明方法来给大家介绍一下？（2）师点评、从刚才同学的介绍及书上所说我们可以看出海底的（物产丰富）

五拓展延伸

海底动物这篇课文介绍了海底动物的声音、活动、海底的植物、矿物，把一幅神秘、诱人的海底图展现在我们面前。那么学习完这篇课文你有什么要对大海说的吗？出示课件：大海，我想对你说：___________________________ 教学反思：

23、日月潭的传说

教学目标：

1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。

2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。

3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。

4、默读课文，能口头讲述这个故事。

教学重点、难点：

理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情

教学过程：

21、日月潭的传说

拿到（发展）大尖哥 化作青山 砍死 水社姐（结果）救出

见到光明（高潮）太阳

恶龙 月亮 吞吃（起因）（漆黑一团）过程：

第一课时

教学目标：

1、初读课文，读准字音，读通语句。

2、能给课文分段。

3、学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说 教学过程：

一、导入课题

1、板书课题

你们知道什么是传说吗？

（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？（《鲁班学艺》等）

那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）

2、介绍日月潭

日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。

3、初读课文，理清思路。a)学生自读课文，给生字注上声调。b)指名分节读课文，及时纠正错误的读音。拯是后鼻音，潭是前鼻音。

c)再读课文，给课文分段，作上标记。交流讨论：

一、（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。

二、（2-5）写日月潭的传说。

三、（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。

d)学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。

4、学习第一段。a)指名读第一段。

b)读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。）（知道了日月潭的景色很美）（知道了日月潭还有一个传说。）

5、指导书写。

商字的里面要和滴字的里面区别。

注意漆的下半部分的书写。筹字注意要写得紧凑一些。

6、布置作业。a)抄写坌棵生字词语。b)朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。

2、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。教学过程：

一、复习旧课

1、指名朗读课文第一节。

2、引出下文：

我们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢？请同学们看下面的课文。

二、学习第二段

1、听录音，概括课文内容。

2、指名一生说说故事的梗概。

（将大尖哥和水社姐降服恶龙，救出太阳和月亮，让人民重新见到了光明。他们自己却化作了青山。）

3、故事的起因是什么/哪一节讲到了？

（起因是恶龙把太阳和月亮吃了，第二小节描写了着一个内容。）

4、默读第3节,思考：

①为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？这些办法行不行？为什么？你是怎么体会的？

②在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的？ 出示句子，比较 A、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。

B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。比较哪个句子好，说说为什么？

5、默读思考：这一节讲了什么？按地点不同可分哪两层？每层的内容是什么？ 找出最喜欢的句子读一读。

说说他们是怎样和恶龙决战的？（体会冒着生命危险，纵身、激战三天三夜等词语。）比较句子：

A、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。

B、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。练读这两句话。

三、学习第三段

1、轻生读第3段。

2、说说这一节讲了什么？

3、齐读这一节。

四、再读课文，由零到整的再感知课文。

1、学生再读课文，并复述课文内容。

2、看有关录象。

3、学了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人？

3、复述课文。教学反思：

习作７

教学目标：

1、读懂例文，结合作文提示，让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。

2、帮助学生掌握日记的一般格式。

3、在练说的基础上仿照例文写一篇日记。

4、培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。

教学重点难点

重点：能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。

难点：对日记内容要有所选择。

课前准备

1、例文的录音。

2、教师日记本。

教学过程：

一、激趣导入

1、（师出示一本厚厚的日记本），小朋友，猜猜这是什么？（这是老师的日记本）

2、师读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下来，就是写日记。今天我们就来学写日记吧！

二、读懂例文

1、学生自由读例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？

（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。

（2）日记一定是写当天发生的事情。

2、学生再读例文，体会文中的趣味。

（1）请小朋友再读读这一则日记，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍。

（2）小组里交流。

（3）指名说说。

三、练写日记。

1、学生回忆一天的所见所闻。

（播放一段轻音乐）请小朋友闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？

2、小组里交流。

请小朋友说给小组里的小朋友听，或者告诉给你最好的朋友。

3、大组交流。

（1）愿意说给大家听的小朋友请到讲台上来讲。

（2）师生评议。

4、学生练写。

小朋友说得很精彩，如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。

5、学生练写草稿。

6、同桌互评，互相帮助纠正补充。

7、大组交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。

8、学生修改，誊写习作。教学反思：

练习7

教学目标:

1、看图认识五种花。

2、读通两则谜语，并能猜出是什么花。

3、能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。

4、写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次。

5、熟记八条成语。

6、学写毛笔字，写好两个笔画“横折折撇”和“横折折折钩”。

7、口语交际：练习以“我家的一张照片“为话题，具体有条理地说话。地说话。

8、学写毛笔字 教学重点:

1、知道花的名字并会正确的连接。

2、会读会背描写海边的八个成语。

3、口语交际。教学难点:

练习以“我家的一张照片”为话题，具体有条理地说话。教学准备：

图片 投影仪 照片 教学时间：

三课时 教学过程： 第一课时

一、学用字词句

(一)教学第一部分

1、审题

(1)指名读题目

(2)明确练习的要求

2、出示五种花的名称，借助拼音读准字音。

3、投影出示这这五种花朵，请学生说说它们各自的颜色、样子等，随机让学生说出花名。

4、请学生在书中连线

5、交流：你最熟悉哪种花？你还了解哪些，向大家介绍。

(二)教学第二部分

1、审题

2、指导

(1)自读谜语，不认识的字查字典解决

(2)指名读并让学生说说从谜语中看出每种花各有什么特点？

(3)猜一猜并说出为什么这么猜

(4)随机出示“仙人掌花”和“荷花”图片，让学生进一步感受这两种花的特点(荷花可以让学生回忆所学课文)

(三)教学第三部分

1、过渡导入：同学们，你们能抓住花的特点给大家出两个有关花的谜语吗？

不能自己说出花名，让大家猜出来。

2、指导

(1)指名用几句花说说说自己最喜欢、最熟悉的一种花

(2)师生随机点评

3、练习交流

(1)学生写句子

(2)请部分学生读自己写的句子，指名猜猜，特别对大家不能猜出来的花进行评议

(3)没有在全班交流的同学与周围的头脑光学交流，互相猜

4、反馈

对没有抓住花的特点的句子，举一例让大家口头修改。

5、学生课后把编写的谜语做成卡片，布置一期：谜语花展。

第二教时

一、学习第二题

1、学习第一部分

（1）各自读成语，要读准字音。（2）小组合作学习理解词意。

教师点拨：戎马一生：指在军旅生活中度过一生。

秋毫无犯：形容军队纪律严明，对百姓无丝毫侵犯。

运筹帷幄：在帐幕中谋划军机，指挥制定作战策略。（3）齐读成语边理解意思，让学生结合书中 插图进行。

2、学第二部分

（1）指名背诵《古今贤文》（上），后齐背。（2）各自朗读《古今贤文》（下）（3）教师范读，学生边想大意。（4）小组内讨论，后小结。

这段贤文主要内容是劝勉“勤”字。告戒我们：学习要持之以恒，要刻苦，要靠自己的努力才能取得成功。

（5）看文中插图：车胤囊萤，让学生各自讲故事。（6）班内交流有关勤学的成语故事。

二、学习口语交际——小小展览会

1、审题，明要求

（1）把图书、玩具等标上价格，带到学校。

（2）想一想：要使自己带去的东西卖个好价，该怎么说？（3）要想从别人那儿买到自己喜欢的东西，又该怎么说？

2、指导练习说话。

（1）了解有关物品的基本情况。用途、购买的时间，新旧的程度，使用方法。（2）说话的态度大方、亲切、有礼、声音清晰，还要注意观察对方的反应。（3）指名台前演示买卖活动，教师相机指导注意点。

3、开展活动，自由交流（1）教师巡视指导。

（2）师生讨论：将所得的钱合理安排。

三、小结本课学生练习情况。

四、布置作业 板书设计

练习7 读 戎马一生 身经百战

读 刮骨疗毒 传为美谈 与军队、军魂有关 背 约法三章 秋毫无犯 背 运筹帷幄 好谋善断

教学反思：

第五篇：苏教版三年级语文上册第七单元练习7 教案

苏教版三年级语文上册第七单元练习7

教案

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练习7

文本分析

主要内容：学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。

知识点梳理：

、认识京剧脸谱，了解“红脸、黑脸、猴脸、白脸”的含义。

2、理解成语的意思。

3、口语交际：小小展销会。

学习目标：

双基目标：、运用京剧脸谱进行学用字词句的练习。

2、读读背背成语和古今贤文，能了解大概意思。

3、写好“捺”笔变“点”的钢笔字。

4、办好“小小展销会”，锻炼自己的口头表达能力。

5、学写毛笔字——基本笔画“提”。

思维发展目标：

将所学的知识与生活实际联系起来，在生活中学会运用。

教学重难点：、充分利用京剧脸谱学用字词句。

2、创设展销会情境培养学生的口语交际能力。

教学准备：图片、小黑板等。

教学时间：三课时

导学设计

第一课时

课时学习目标：

1、认识中国京剧脸谱，了解祖国灿烂的京剧艺术。

2、练习写好钢笔字。

一、教学第一题：处处留心

第一部分

（1）

出示京剧脸谱图，请学生观察，想一想在什么地方看到过。指名说。

（2）

介绍：脸谱是中国京剧中花脸脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特点。

（3）

请学生认一认，读一读人物的名字。你了解他们吗？自由读说。

（4）

指名说说你了解的内容。

（5）

和同桌交流，试着说说这些脸谱分别指谁。

（6）

请学生连线。

（7）

评一评。

第二部分

（1）

指名读题目。

（2）

结合上题人物的性格特征及插图，指名说说什么颜色的脸谱代表什么性格。

（3）

教师总结：脸谱的颜色符合人物的性格，红脸代表忠义，黑脸代表正直，白脸代表奸诈。

第三部分

（1）

读读，想想你最喜欢哪个人物，为什么？

（2）

你知道有关这个人物的故事吗？和你的同桌交流一下。

（3）

能把你知道的故事讲给大家听吗？（指名讲故事）

要求：声音响亮，态度大方。

学生十分钟

画画脸谱、看了这么多，想给你喜欢的历史人物画张脸谱吗？

2、根据他较为特别的性格，你觉得应该用什么颜色？凶残的黄色，暴躁的绿色，有心计的蓝色，皆而有之确定主色后可以至少选用三种颜色。注意：一般地讲，剧中温文尔雅、清秀潇洒的文人武人不勾绘脸谱。

3、其实脸谱并不难画，他的左右基本对称，每一类型的人物又大致差不多，动手试一试吧！（也可临摹已发下的脸谱）

4、播放录象《雁荡山》选断，学生在京剧声中勾脸谱。

二、教学第三题：写好钢笔字

、指名读题。

2、指导

（1）出示卡片“述、淡、趣”。

（2）读一读

（3）指导观察：这三个字在书写时，你认为有哪些地方应该要提醒大家注意的。指名说。

（4）教师范写，引导学生观察，重点强调捺要写成点。

3、练习。

（1）请学生练习描红、仿影。要求：边写边想为什么原来的捺要改为点？

（2）指名学生说说自己的想法。

（3）反馈：展示写得好的作品，进行表扬评点；指出存在的问题，进行纠正性练习。

（4）教师小结。

第二课时

课时学习目标：

1、读读背背成语和古今贤文。

2、练习写毛笔字笔画：提

一、教学第二题：读读背背

、指名读题目，弄清本题要求。

2、教学第一部分。

（1）出示八条成语。

（2）学生自由读，不认识的字可查字典或者请教老师或同学。

（3）指名读成语，做小老师领读。

（4）教师范读。（让学生边听边体会每排的两个成语之间的关系）

（5）同桌讨论每条成语的大概意思。

（6）学生练说所了解的成语含义。

第一组指军人的戎马生涯，第二组指军人的严明纪律，第三组告诉我们一个脍炙人口的典故，第四组指军中指挥者的计谋。

（7）练习：自由读，同桌互相练背。

（8）反馈：指名试背，集体背诵。

3、教学第二部分

（1）自由朗读这段“贤文”，要求读准字音，读通语句。

（2）教师范读，要求学生边听边体会这段“贤文”的含义。

（3）指名读：你读懂了哪句话？能结合你的生活实际，举个例子吗？

（4）有没有不理解的地方？谁能帮他解答。

（5）练习：给学生充分的时间自由练读，练习背诵，同桌互相试背。

（6）反馈：检查朗读（要求学生评议朗读者是否能读出感情和韵味来），检查背诵。

二、教学第五题：学写毛笔字、今天我们学习“提”的写法。“提”有“提”和“竖提”。

2、教师书写“提”。

（1）指导运笔方法：起笔逆锋，向左上入纸，旋即向左转折，蹲锋向右上挑出，力送锋尖，露锋提笔回缩收笔。

（2）学生练习书写“提”。

3、教师书写“竖提”。

（1）指导运笔方法：是竖与提连写的复合笔画。起笔方法同竖。行笔至“提”处稍驻，提笔微向左，旋即折向下蹲锋，得势后向上挑出，收笔同“提”。

（2）学生练习书写“竖提”。

第三课时

课时学习目标：口语交际，培养学生的口头表达能力。

课前准备：要求学生将自己的图书、玩具整理一下，并标出价格。

、审题

（1）

读题目，说说题目有几个要求。

（2）

教师进一步明确本次口语交际的要求。

2、指导

（1）

谈话，宣布班级举办小小展销会。

（2）

交流指导。

明确交流要求。

A、卖物品的要说清楚用途，如：图书的内容，玩具怎么好玩；新旧程度，什么时候买的，是否完好；原来价格多少，现在价格如何公道、合算等。买物品的同学对以上各项内容要询问清楚，并商定价格。

B、交流时说话声音要响亮，举止要大方。

学生十分钟、学生先分小组介绍自己带来的物品。

2、请每一小组长做推销员，组员们分别当一次小顾客，上前去要价、讲价，买到自己喜爱的物品。

3、讨论：当一名聪明的顾客，要学会哪些买东西的技巧？师生归纳：买东西要会讲价钱，要会辩质量，说出物品不令人满意的地方，还要有礼貌。

4、评选“聪明小顾客“。面对几名”超级推销员“自愿上台争当“小顾客”的同学，谁能在讲价钱，辩质量，有礼貌等方面做得很出色，那他就可以获得“聪明小顾客”称号，并同时获得小红花奖章一枚。

5、再以四人一组进行交际。先做小推销员，把自己喜欢的产品卖个好价钱；再做小顾客，从别人那里买到自己喜爱的东西。

导学反思

拓展阅读

京剧脸谱

【定义】

脸谱是中国戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。

【特点】

脸谱的主要特点有以下三点：

一、美与丑的矛盾统一；

二、与角色的性格关系密切；

三、其图案是程式化的。

脸谱对于不同的行当，情况不一。“生”、“旦”面部化妆简单，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“洁面”。而“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂，特别是净，都是重施油彩的，图案复杂，因此称“花脸”。戏曲中的脸谱，主要指净的面部绘画。而“丑”，因起扮演戏剧角色，故在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。

中国京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者的非常喜爱的艺术门类，在国内外流行的范围相当广泛，已经被大家公认为是中华民族传统文化的标识。

脸谱于舞台，大家在有些大型建筑物，商品的包装，各种瓷器上以及人们穿的衣服上都能看到风格迥异的脸谱形象。这远远超出了舞台应用的范围，足见脸谱艺术在人们心目中所占据的地位，说明脸谱具有很强的生命力。许多国际友人、国内的有识之士出于对中国戏曲脸谱的好奇与喜爱，都在探索脸谱的奥秘【脸谱的类别】

大家看到的脸谱大致可以归纳为两大类，一类是工艺美术性脸谱。这类脸谱是作者根据自己的思维想象，在石膏材质的脸形上，用绘画，编织，刺绣等手法制作出形态各异，色彩图案变化多样的脸谱制品，这类脸谱具有一定的观赏价值！另一类是舞台实用脸谱。这类脸谱是根据剧情和剧中人物的需要，演员用夸张的手法在脸上勾画出不同颜色，不同图案和纹样的脸谱。

【脸谱的起源】

关于舞台脸谱的起源有几种说法，一种是源于我国南北朝北齐，兴盛于唐代的歌舞戏，也叫大面或代面，是为了歌颂兰陵王的战功和美德而做的男子独舞，说的是兰陵王高长恭，勇猛善战，貌若妇人，每次出战，均戴凶猛假面，屡屡得胜。人们为了歌颂兰陵王创造了男子独舞，也带面具。戏曲演员在舞台上勾画脸谱是用来助增所扮演人物的性格特点，相貌特征，身份地位，实现丰富的舞台色彩，美化舞台的效果，舞台脸谱是人们头脑中理念与观感的谐和统一。

【相关脸谱的介绍】

红色脸象征忠义、耿直、有血性，如：“三国戏”里的关羽、《斩经堂》里的吴汉。

其他：有讽刺意义，表示假好人。

关羽（红整脸）

黑色脸既表现性格严肃，不苟言笑，如“包公戏”里的包拯；又象征威武有力、粗鲁豪爽，如：“三国戏”里的张飞，“水浒戏”里的李逵，“杨排风”中的焦赞。

其他：表示阴阳中的阴，用于鬼魂。肤色较黑或面貌丑陋。

张飞（黑十字门蝴蝶脸）

白色脸表现奸诈多疑，如：“三国戏”里的曹操、《打严嵩》中的严嵩。

曹操（白整脸）

蓝色脸表现性格刚直，桀骜不驯，如：《上天台》中的马武，《连环套》里的窦尔墩。

窦尔墩（蓝花三块瓦脸)

紫色脸表现肃穆、稳重，富有正义感，如：《二进宫》中的徐延昭，《鱼肠剑》中的专诸。

其他：面色不好，丑陋。

张郃（紫三块瓦脸)

金色脸象征威武庄严，表现神仙一类角色。如：《闹天宫》里的如来佛、二郎神。

大鹏（金色象形脸）

绿色脸勇猛，莽撞。如：《白水滩》里的徐世英

其他：绿林好汉。

黄色：一般表现性格猛烈。如《南阳天》中的廉颇。

褐色和粉红色：表现比较正直的老人。

金、银色：用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神。有时也用于一些比较有法力的精怪。

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