专题：商是一位数的笔算除法
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商是两位数的笔算除法
《商是两位数的笔算除法》教学设计
教学目标：
（1）让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握除数是两位数的除法的笔算方法 -
《商是两位数的笔算除法》
《商是两位数的笔算除法》四合一教学文稿[设计理念]新课程理念指导下的计算教学，将改变传统计算教学中单一、枯燥的现象。本课时我将采用“创设情景——自主探究——巩固提高
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商是两位数笔算除法教学反思 （定稿）
商是两位数笔算除法教学反思本节课我主要以学生为主，力求体现学生的自主性，在新知的探究中，让学生在具体的情境中经历探索商是两位数笔算除法方法的过程，培养学生知识迁移的能力
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《商是两位数的笔算除法》说课稿
《商是两位数的笔算除法》说课
新课程理念指导下的计算教学，将改变传统计算教学中单一、枯燥的现象。本课时我将采用“创设情景——自主探究——巩固提高——总结收获”展开 -
《商是两位数的笔算除法》教案
《商是两位数的笔算除法》教学设计 教学目标： 1、使学生理解求商是两位数的笔算除法的计算方法，掌握商是两位数的书写位置，会正确求商是两位数的笔算除法。 2、通过经历求商是
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商是一位数的笔算除法数学教案
商是一位数的笔算除法（用整十数去除） 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一课时，教材第81页 例1（1）。 教学目标： 1、知识与技能：引导学生利用除数是整十数的口算除法
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商是一位数的笔算除法教学设计
商是一位数的笔算除法教学设计 一、 教学内容 人教版小学数学四年级教科书p82——83例1（1）、（2）及做一做。 二、 教学目标 1、 掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确的进
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商是两位数的笔算除法教学设计
商是两位数的笔算除法教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级上册第89页---92页的内容。 教学目标： 1、让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计
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商是两位数的笔算除法教学设计
《商是两位数的笔算除法》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 巩固除数是两位数的除法计算方法，通过对商末尾有零的除法的学习，进一步加深学生对两位数除法计算方法的掌握。
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《商是两位数的笔算除法》教学设计
来源教学反思网：http://www.xiexiebang.com/fansi/shuxue/ 《商是两位数的笔算除法》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级上册第89页---92页的内容。 教学目标：
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《商是一位数的笔算除法》教案1
商是一位数的笔算除法（一） 教学目标： 1.使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确地计算除数是两位数的除法。 2.知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。 3.培养学生的
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商是两位数的笔算除法.教学设计doc
《商是两位数的笔算除法》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册P89：例4 教学目标： 1．知识与技能：学习商是两位数的除法，弄清每一位商的书写位置，总结除数是
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《商是两位数的笔算除法》教学设计
2 笔算除法 商是一位数的笔算除法 第1课时 除数是整十数的笔算除法 上课解决方案 教案设计 设计说明 除数是整十数的笔算除法是在学生学习了除数是一位数的除法和除数是
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商是两位数的笔算除法（共5篇）
《商是两位数的笔算除法》教学设计初案 教学目标1、知识目标：使学生理解除数是两位数、商也是两位数的笔算除法的算理，掌握除数是两位数的除法笔算方法，并能够运用方法正确进行
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商是一位数的笔算除法教案5篇
商是一位数的笔算除法教案 一教学内容 商是一位数的笔算除法（用整十数去除） 教材第81页例1（1）及做一做 二教学目标 1能运用前面学过的估算方法解决实际问题。 2会用列竖市式的方
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《商是两位数的笔算除法》 教学反思
《商是两位数的笔算除法》 教学反思 数学课程标准明确指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导着和合作者”。数学课程的一切都要围绕学生的发展展开。教师
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笔算除法(除数是整十数,商是一位数)教学设计（5篇）
教学内容:新课标人教版四年级上册，P81，笔算除法（除数是整十数，商是一位数）。 教学目标 知识与技能：学生掌握除数是整十数除法方法，并能熟练进行计算。 过程与方法：使学生经历笔算除
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《商是两位数的笔算除法》教学反思（五篇）
《商是两位数的笔算除法》教学反思作为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮
