专题：商是一位数的除法練習
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商是两位数的笔算除法
《商是两位数的笔算除法》教学设计
教学目标：
（1）让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握除数是两位数的除法的笔算方法 -
商是三位数的除法教案设计
教学内容：第59页例11、12。教学目的：把上一节课学习的知识推广到两位数除商是三位数的除法，巩固除数是两位数的除法法则，学会用乘法验算除法，培养学生的迁移类推能力。教学重点：把
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《商是两位数的笔算除法》
《商是两位数的笔算除法》四合一教学文稿[设计理念]新课程理念指导下的计算教学，将改变传统计算教学中单一、枯燥的现象。本课时我将采用“创设情景——自主探究——巩固提高
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笔算除法(除数是整十数,商是一位数)教学设计（5篇）
教学内容:新课标人教版四年级上册，P81，笔算除法（除数是整十数，商是一位数）。 教学目标 知识与技能：学生掌握除数是整十数除法方法，并能熟练进行计算。 过程与方法：使学生经历笔算除
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商是两位数笔算除法教学反思 （定稿）
商是两位数笔算除法教学反思本节课我主要以学生为主，力求体现学生的自主性，在新知的探究中，让学生在具体的情境中经历探索商是两位数笔算除法方法的过程，培养学生知识迁移的能力
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《商是两位数的笔算除法》说课稿
《商是两位数的笔算除法》说课
新课程理念指导下的计算教学，将改变传统计算教学中单一、枯燥的现象。本课时我将采用“创设情景——自主探究——巩固提高——总结收获”展开 -
商是一位数的除法教学设计
第1课时 商是一位数的除法 教学内容： 教材第73页的例1、例2。 教学目标： 1.学生掌握除数是整十数除法方法。 2.让学生学会除法竖式的书写格式。 3.使学生经历笔算除法计算的全
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《商是两位数的笔算除法》教案
《商是两位数的笔算除法》教学设计 教学目标： 1、使学生理解求商是两位数的笔算除法的计算方法，掌握商是两位数的书写位置，会正确求商是两位数的笔算除法。 2、通过经历求商是
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商是一位数的笔算除法数学教案
商是一位数的笔算除法（用整十数去除） 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一课时，教材第81页 例1（1）。 教学目标： 1、知识与技能：引导学生利用除数是整十数的口算除法
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一位数除两位数商是两位数的除法教案
一位数除两位数商两位数的除法 教学内容：教材第19～20页例1、2及“做一做”第1、2题，练习四第1题。 教学目标：1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解
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除数是两位数的除法(试商)说课稿
除数是两位数的除法（试商）说课稿 南教场小学 蒋兴艳 今天我说课的内容是人教版小学四年级数学第六单元《除数是两位数的除法》中——除数是不接近整十数的笔算。我说课的内容
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商是一位数的笔算除法教学设计
商是一位数的笔算除法教学设计 一、 教学内容 人教版小学数学四年级教科书p82——83例1（1）、（2）及做一做。 二、 教学目标 1、 掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确的进
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商是两位数的笔算除法教学设计
商是两位数的笔算除法教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级上册第89页---92页的内容。 教学目标： 1、让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计
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商是两位数的笔算除法教学设计
《商是两位数的笔算除法》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 巩固除数是两位数的除法计算方法，通过对商末尾有零的除法的学习，进一步加深学生对两位数除法计算方法的掌握。
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《商是两位数的笔算除法》教学设计
来源教学反思网：http://www.xiexiebang.com/fansi/shuxue/ 《商是两位数的笔算除法》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级上册第89页---92页的内容。 教学目标：
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《除数是两位数的除法(商是两位数的除法)》教学设计
《除数是两位数的除法：除数是两位数的除法 （商是两位数的除法）》教学设计 教学目标： ●使学生掌握商是两位数的除法的计算方法； ●巩固学生的口算及估算； ●培养学生的合作与共同
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《商是一位数的笔算除法》教案1
商是一位数的笔算除法（一） 教学目标： 1.使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确地计算除数是两位数的除法。 2.知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。 3.培养学生的
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商是两位数的笔算除法.教学设计doc
《商是两位数的笔算除法》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册P89：例4 教学目标： 1．知识与技能：学习商是两位数的除法，弄清每一位商的书写位置，总结除数是
