专题：四上语文乌塔教学设计
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《乌塔》教学设计
《乌塔》教学设计一、启发谈话，引入新课
1、与学生交流谈话：同学们，在上课之前，我们先来做一个调查好吗？和父母一起外出旅游过的同学请举手，独自一个人外出旅游过的同学请举手。（数 -
《乌塔》教学设计
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教学目标：
1、学会6个生字，积累本课好词。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3、能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自立自强的意识。 教学重点难点： -
乌塔教学设计
教学目标：
1、认识6个生字。
2、有感受情地朗读课文，读懂课文内容。
3、能对文中的人和事进行评价，增加独立生活、自强自立的意识。
教学重难点：
1、培养学生独立阅读的能力。
2 -
乌塔教学设计
27﹡《乌塔》的教学设计教学目标：
1、认识6个生字。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3、培养独立生活、自强自立的意识。
教学重难点：
1、培养学生独立阅读的能力。
2、引导 -
乌塔教学设计
《乌塔》教学设计
学习目标目标
（－）知识教学点
1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。
2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。
（二）能力训练点
1．训练学生在阅读课文时要认 -
《乌塔》教学设计
《乌塔》教学设计
学习目标：
1、认识本课的5个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解，进一步提高独立阅读的能力以及读后表达自己见 -
《乌塔》教学设计
27《乌塔》教学设计 设计理念 《语文课程标准》特别强调了语文学科的人文性:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”语文阅读是一种个性化的行为,在课堂教学
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乌塔教学设计（模版）
《乌塔》教学设计 于娟 教学目标： 1、认识6个生字。 2、有感受情地朗读课文，读懂课文内容。 3、能对文中的人和事进行评价，增加独立生活、自强自立的意识。 教学重难点： 1、培养
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乌塔教学设计
《乌塔》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级上册第27课。 教材分析： 这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自
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乌塔教学设计
《27.乌塔》教学设计 【教学目标】1、认识6个生字 2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 3、能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。 【教学重难点】 引导
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乌塔教学设计
乌塔教学设计 教学目标： 1.认识生字、新词，了解词语的意思。 2.有感情地朗读课文，读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。 3.学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精
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乌塔 教学设计
《乌塔》教学设计 学习目标 1．知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文。 2．能力目标：提高学生独立阅读的能力，
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乌塔 教学设计（精选合集）
乌塔教学设计 【教材分析】 《乌塔》是九年义务教育小学语文第七册第七单元的一篇略读课文，课文主要讲了一个十四岁的德国小姑娘独自一人游欧洲的事，反应了国外少年儿童独立生
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乌塔教学设计
《乌塔》教学设计 一、 谈话导入 1、同学们，大家好。今天我不想作为一名教师站在这个讲台上，而是想充当一名教育你们学会如何独立自主的超级保姆，好不好？ 生：好 2、同学们真是勇
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《乌塔》教学设计
《乌塔》教学设计 教学目标： 1认识本课的6个生字。 2、有感情地朗读课文,能对课文的内容发表自己的见解，从而进一步培养学生独立阅读的能力。 3、初步培养孩子独立生活的意识
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乌塔教学设计
《乌塔》教学设计 思茅第六小学：杨鸿简 文本解读 《乌塔》是九年义务教育小学语文第十册第二组的一篇略读课文，课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映
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《乌塔》教学设计及教学反思 三和小学 陈丽 设计理念 《语文课程标准》特别强调了语文学科的人文性:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”语文阅读是一种
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《乌塔》教学设计
《乌塔》教学设计 教学目标：
1、认识6个生字。有感受情地朗读课文，读懂课文内容。
2、提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。
3、学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去
