专题：生物的变异教学设计
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《生物的变异现象》教学设计
《生物的变异现象》教学设计 1．知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。 2．了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传变异。 3．能对同一种类的动植物外形特征的差异性进行
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《生物的变异现象》教学设计
《生物的变异现象》教学设计 《生物的变异现象》教学设计 曾宝俊格致工作坊 本课是苏教版小学《科学》六年级上册“遗传与变异”单元的第2课。在色彩斑斓的生物界中，遗传和变
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高二生物《染色体变异》教学设计5篇
高中生物辅导网http://www.xiexiebang.com 《染色体变异》教学设计 高二级 教学目标 一、课标要求 1、染色体结构变异的四种类型（B．识记）。 2、染色体组、单倍体、二倍体和多倍
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第一章第二节生物的变异 教学设计
第一章第二节生物的变异 教学设计 教学目标 1．在了解遗传现象的基础上，了解生物变异的现象及其普遍性。 2．通过对具体变异现象的分析，了解变异的类型以及不同类型的变异产生的
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生物的变异教学反思
生物的变异教学反思 生物的变异教学反思1 1、智慧、思考性问题的提出。生物是一门具科学性、思考性、知识的学科，问题的提出要有思考性。初中的学生具有一定的逻辑分析能力，语
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生物的变异教学反思
生物的变异教学反思15篇 生物的变异教学反思1 《生物的变异现象》是苏教版小学科学六年级下册二单元中的第二课。本课是根据《课程标准》中“知道变异也是生物的基本特征之
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生物的变异教学反思
生物的变异教学反思 生物的变异教学反思1 教材分析：上节已讲遗传，本节讲变异现象。教学目标：1.认识到变异是生物界中普遍存在的现象；2、举例说出引起生物变异的原因，举例说出可遗
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生物变异教学反思（精选五篇）
《生物的变异》教学反思 石嘴山市实验中学 杨富军 在进行课堂设计时我重在引导学生的探究学习和思维活动，引导学生在探究学习中紧紧围绕“为什么有的子女不像爸爸，像妈妈？”“
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生物的变异教学反思（大全）
今天的主要任务是认识变异是普遍存在的，并让学生探究一种变异现象，我选择的实验是应用教材上的花生果实大小的变异。通过举例学生很容易明确变异是普遍存在的，例如：自然界中找不
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生物变异在生产上的应用教学设计
《生物变异在生产上的应用》 一、设计理念： 随着新课程改革的深入，中学生物课堂教学应经从传统的教师讲授式学习向以学生为主体的探究性学习，应强调学生主动构建知识的过程。同
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《第二章第五节生物的变异》的教学设计（五篇材料）
17 l、对实验数据的分析及总结规律；说出引起两种变异的原因。 2、变异在农业中的应用。 三教学目标： (一)知识目标： l、 认识生物性状的变异是普遍存在的。 2、说出引起变
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初中生物八年级下册《生物的变异》教学设计
人教版初中生物八年级下册《生物的变异》教学设计 一、小游戏“找不同”——引出生物的变异 师：我想看看大家的眼力怎么样，我们先来玩一个小游戏“找不同”。这是一对夫妇和他
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《染色体变异》教学设计
《染色体变异》 教案 一、素质教育的目标 （一）知识教学 1．说出染色体结构变异的基本类型。 2．理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念。 3．理解单倍体以及多倍体的特点、形
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第五节 生物的变异教学反思
教学反思 南头初级中学廖加和 生物的遗传与变异这部分内容对于初中学生来说，理解起来还是有一定难度的，合理的教学设计能起到事半功倍的效果。生物的变异是过程概念，过程概念
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生物的遗传和变异教学反思
教学反思 教学环节 1 出示几张学生与家长的照片，让学生找出相似于不同，引出新课。 2、出示几组图片认识人的各种性状：能卷舌、不能卷舌，单眼皮、双眼皮，有耳垂、无耳垂等。 3、
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生物的变异说课稿
《生物的变异》说课稿 各位评委,各位老师,大家好!今天我说课的内容是济南版八年级上册第四单元第四章第四节生物的变异。 一、教材分析 （一）、教材地位 《生物的变异》这节课
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生物的变异教案
变异教学设计（初稿） 逸夫学校 王亚军 一、教材分析： 本节课的内容是继“性状的遗传”之后关于生物变异的内容比较简单，而且也容易引起学生的兴趣，所以比较适合运用探究式教法。在
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生物的变异说课稿
尊敬的各位评委、亲爱的同学们：大家好！ 我是08级学生XXX，今天我说课我题目是《生物的变异》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面
