专题：事物是变化发展的
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事物是相互联系和变化发展的教案
教学目标通过本课教学，使学生认识客观事物是普遍联系和变化发展的，引导学生树立唯物辩证法的世界观和科学的发展观，学会运用辩证法的立场、观点和方法观察和分析问题，培养学生辩
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《事物是变化发展的》教学设计及点评[五篇模版]
棠中外语学校欢迎您 网址：http://www.xiexiebang.com 《事物是变化发展的》教学设计 教学目标 1．认知与技能目标： 使学生懂得世界上任何事物都处在变化发展中，识记新事物和旧事
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教案矛盾是事物发展的动力
课题：矛盾是事物发展的动力和源泉 授课教师：唐煜班级：高三（7）班时间：2012年10月24日 一、 课时：6-1 二、 课题：第四课 分析矛盾 辩证思维 第一节 矛盾是事物发展的动力 第一框 矛盾
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事物是普遍联系[范文模版]
一、 事物的普遍联系的（板书） 大家都听过东郭先生和狼的故事吧？自从这个故事传开以后，人们对于狼可谓是深恶痛绝避而远之，可是最近几年科学家们却提出要把狼请回来做客，这又是为什
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矛盾是事物发展的源泉和动力教案
课前准备： ［学生分析］ 哲学上的矛盾概念高度概括和抽象，对于刚接触这一概念的学生来说，理解有难度，容易将生活中某些矛盾与哲学上的矛盾相混淆，因此 ，教学中应从具体事例入手，遵循由
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矛盾是事物发展的源泉和动力 教案
矛盾是事物发展的源泉和动力 教案 课前准备： ［学生分析］ 哲学上的矛盾概念高度概括和抽象，对于刚接触这一概念的学生来说，理解有难度，容易将生活中某些矛盾与哲学上的矛盾相混淆，
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简化教案矛盾是事物发展的动力
课题：矛盾是事物发展的动力和源泉 授课教师：唐煜班级：高三（7）班时间：2012年10月24日 一、课时：6-1 二、课题：第四课 分析矛盾 辩证思维 第一节 矛盾是事物发展的动力 第一框 矛盾是
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矛盾是事物发展的源泉和动力导学案
第九课 唯物辩证法的实质和核心（矛盾） 第一框题 矛盾是事物发展的源泉和动力【学习目标】 1、知识目标： （1）识记： 矛盾的含义、矛盾同一性及其两方面含义、矛盾动斗争性及其属性、
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矛盾是事物发展的源泉和动力教案（5篇）
矛盾是事物发展的源泉和动力教案 课前准备： [学生分析] 哲学上的矛盾概念高度概括和抽象，对于刚接触这一概念的学生来说，理解有难度，容易将生活中某些矛盾与哲学上的矛盾相混淆，
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事物发展是波浪式前进和螺旋式上升教案1
事物发展是波浪式前进和螺旋式上升 教学目标 1．知识方面 通过教学，使学生理解为什么新事物必定战胜旧事物，为什么新事物的成长壮大都要经历艰难曲折的过程；能够运用事物的前进性
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第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力
第九课唯物辩证法的实质与核心第一框矛盾是事物发展的源泉和动力教学目标：了解矛盾的含义和基本属性；明确矛盾普遍性的含义及要求；知道矛盾的特殊性的含义和三种情形；理解矛盾普
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《事物是普遍联系的》说课稿大全
《事物是普遍联系的》说课稿 柳州高中 罗 匀 一、说教材 （一）教材的地位和作用 事物是普遍联系的观点是马克思主义哲学唯物辩证法的最基本的观点，是唯物辩证法的逻辑起点，联系的
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“事物是普遍联系的”课堂实录（本站推荐）
【教学目的与要求】知识方面：要求学生识记联系的概念；明确事物的联系是普遍的道理；初步理解联系是客观的，不以人的意志为转移。能力方面：引导学生通过读书，学会从具体事例入手；归纳
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《事物是普遍联系的》教案.doc
学习资 料 新课导入 ：同学们，在上几节课我们已学完了第一课，我们知道了世界是物质的，它主要回答了世界是什么的问题，那么这个物质的世界是怎样的呢？世界上的万事万物是彼此孤立
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9.1矛盾是事物发展的源泉和动力教学设计5篇
《矛盾是事物发展的源泉和动力》教学设计一、教学内容1、本框题地位本框题是人教版普通高中课程标准实验教科书思想政治必修4《生活与哲学》第三单元第九课第一个框题。从这
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第九课第二框矛盾是事物发展的源泉和动力教案
第九课 唯物辩证法的实质与核心 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力学案 新课导入 美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。人们为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享
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高二政治《矛盾是事物发展的源泉和动力》学案分析
高二政治《矛盾是事物发展的源泉和动力》学案分析 【学习目标】 .识记矛盾的含义，矛盾的同一性和斗争性，矛盾的普遍性和特殊性。 2.理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系及其重要
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高二政治事物发展的趋势
第三节 事物发展的趋势 教案 一、 事物发展是前进性与曲折性的统一 1、新事物为什么必定能够战胜旧事物呢？（或：①新事物的发展前途是光明的？②事物发展的总趋势是前进的？） 第一，
