专题：塞翁失马教学案
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《塞翁失马》教学案
《塞翁失马》教学案 课 件www.xiexiebang.com 学习目标 知识与能力： 、积累文言词汇，学会直译和意译结合的翻译方法2、学会分析故事情节，改写、编写寓言 过程与方法： 自主、合作
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教学案
班2010---2011学年度第一学期中，德智体美劳等各方面，成绩显著，被评为“三好学生”。特发此状，以资鼓励。
灌云县鲁河中学2010.11.18 -
教学案
上饶县石狮小学教师备课单 （共案） 年级 学科 议课时间 课题 课型 课时 上课时间
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教学案
《铃儿响叮当的变迁》 学习目标： 1、欣赏作品，体验歌曲在节奏、速度、节拍等音乐要素对音乐风格的影响。 2、体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士“布吉-乌吉”、摇滚的不同风格。
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教学案
天上的街市 预习一看 1、作者简介及其文学成就 郭沫若(1892－1978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，
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教学案
1、导入：记得孔子有一次和子路、曾皙，冉有等几位学生一起谈论志向问题。当问到曾皙时，曾皙答道“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”曾皙的春风沂水
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《塞翁失马》教案
《塞翁失马》教学设计 教学目标】 知识能力目标 反复诵读课文，积累文言词语和成语，理解寓言的寓意； 过程方法目标 自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力； 情
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塞翁失马教案
塞翁失马教案 一． 导入： 同学们，上课前，先给大家讲一个故事：从前，有一个婴儿刚出生就天折了。一个老人寿终正寝了。一个中年人暴亡了。他们的灵魂在去天国的途中相遇，彼此诉说起了
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《塞翁失马》读后感
《塞翁失马》读后感 《塞翁失马》读后感1 今天，我读了《塞翁失马》这个故事。这个故事是说古时候，北方边塞有个老人，大家叫他塞翁，他的人缘很好。有一天，他家的`马跑到胡地去了。
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塞翁失马说课稿
《塞翁失马》说课稿 一、说教材 《塞翁失马》是人教版七年级语文上册第六单元的最后一课，这既是一篇文言文，也是一篇寓言故事，目的主要是想通过对本课的学习，让学生进一步掌握
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塞翁失马演讲稿
各位的老师、同学：
大家好！ 今天，我给大家讲的是民间流传了千百年的故事《塞翁失马，焉知非福》，题目的意思是：边塞有一个老头儿丢失了一匹马，怎么知道不是好事儿呢？美国人喜欢中国的 -
塞翁失马说课稿
七年级语文上册《塞翁失马》说课稿 新河中学 杨述林 一、说教材： 《塞翁失马》是七年级语文上册第六单元的最后一课，这是一篇文言寓言故事。编者目的主要是想通过对文言文的
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《塞翁失马》说课稿
《塞翁失马》说课稿 一、说教材。 《塞翁失马》是湘教版五年级语文下册第七单元的一篇课文，这是一则寓言故事。编者目的主要是想通过对课文的学习，让学生进一步掌握学习寓
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《塞翁失马》教案
《塞翁失马》教案 《淮南子》 教学目标 1． 2． 3． 积累文言词语，学会直译课文，联系生活实际理解课文寓意。 加深对寓言的认识，尝试续编和创作寓言。 培养学生对阅读文言文的兴趣。
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塞翁失马读后感
塞翁失马读后感 塞翁失马读后感1 今天，我看了一本书，名叫塞翁失马，有一天塞翁的马丢了，塞翁说；是件坏事，但谁知道它会不会带来好结果呢。几个月后，那匹马回来了，而且还带回了一匹马，
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作文-塞翁失马
塞翁失马焉知非福——坦然面对失去
近塞上之人，有善术者。马无故亡而入胡，人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归，人皆贺之。其父曰：“此何遽不能为祸乎？” -
《塞翁失马》说课稿
《塞翁失马》说课稿 各位领导、各位老师： 我说课的题目是《塞翁失马》。它是人教版七年级上册第六单元的一则寓言。主要是通过讲故事的形式来说明“祸兮福所倚，福兮祸所伏”
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《塞翁失马》课堂实录
《塞翁失马》课堂实录 （课前热身）同学们，咱们一起背诵曹操的《观沧海》、晏殊的《浣溪沙》，你可以闭上眼睛，也可以加入表情和动作，尽情的去感受诗词的丰富内涵。 师：上课！ 生：老师好！
