专题:数学史的教育功能
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数学史的教育价值
数学史的教育价值 ——以伟大数学家祖冲之为例 摘要:通过数学史学习,可以使数学系的学生在接受数学专业训练的同时,获得人文科学方面的修养,文科或其它专业的学生通过数学史的学
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数学史与数学教育
第三节 数学史与数学教育 数学是历史地形成的。只有懂得历史,才能深刻理解数学。法国伟大的数 学家亨利·庞加莱曾说: “如果我们想要预测数学的未来,那么适当的途径是研究这门
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数学史的教育价值
数学史的教育价值 1.引言 数学史是研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展及其与社会政治、经济和文化一般联系的一门学科。1972年,在第二届国际数学教育大会上,成立了
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数学史的教育价值
随着新课程在全国的推进,数学史教育受到广大的中小学数学教师的重视。数学史是反映数学文化的历史,数学史教育体现数学的文化价值。当前正在我国推进的基础教育改革十分重视这
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浅谈“数学史”的教育意义
浅谈“数学史”的教育意义 摘要: 我认为,数学教学适当的加入数学史的内容,帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用,形成正确的数学观。无论中小学或大学增加了数学史的内容,就
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数学史
1学习数学史有何意义?研究数学史主要有那些形式?
与其他知识部门相比,数学是门历史性或者说累积性很强的科学。重大的数学理论总是在继承和发展原有理论的基础上建立起来的,它 -
数学史
数学史读后感
寒假读了数学史,有很多感触。原来最简单的数字在诞生之前,也经历了那么多曲折,现在看起来很自然的数字0、无理数、负数等,在当时看来是那么奇怪。历史上经历了蛮长 -
数学史
前言 一、数学史研究哪些内容? P1 答:数学史研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展,及其与社会政治、经济和一般文化的联系。 二、历史上关于数学概念的定义有哪些? P5
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浅析数学史的教育价值(精选5篇)
浅析数学史的教育价值 新课改后,数学教材内容丰富多彩,这是中学数学教育改革的一大亮点,这一变化可让学生对数学历史的发展作一个了解,尤其系列3中《数学史选讲》专题的开设更值
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论数学史的教育价值
河南师范大学成人高等学历教育 毕业论文(设计) 题目院(部)专业年级形式层次学号姓名指导教师(签名)年 月日- 1河南师范大学函授生毕业论文 1.2 最早的国家之一,因此在研究数学起源
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数学史教学大纲(推荐)
中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点” 《数学简史》教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程的性质和任务 《数学简史》是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教
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《数学史》教学大纲
《数学史》课程教学大纲 课程名称:数学史 英文名称:History of Mathematics 课程编码:0741122030 学时数:72 适用专业:数学与应用数学 一、课程的性质、目的和任务 数学史是数学
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数学史论文
数学史论文 ——中世纪的中国数学 院系:数信学院 班级:数教一班 姓名:韩军香 学号:20120503031 摘要:从公元476年西罗马帝国灭亡到14世纪文艺复兴长达1000多年的欧洲历史称为欧洲
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数学史读书笔记
《数学史》读书笔记
十九世纪欧洲的社会环境也为数学发展提供了适宜的舞台,法国资产阶级大革命所造成的民主精神和重视数学教育的风尚,鼓励大批有才干的青年步入数学教育和研 -
数学史心得
数学史学习心得
通过一学期的学习,使我对数学史与数学文化有了进一步的了解。
学习了东方初等数学简介、西方初等数学简介和高等数学简介,使我对数学发展有了更多的了解。人类 -
数学史感想
我学习数学史的感想
数学是从我出生开始就有了,而我对于数学的理解,也在渐渐的改变,从幼儿园的阿拉伯数字,到小学的小数,到初中的解析几何,再到高中的多元函数,以至于大学的常微分 -
数学史读后感
读《数学史》有感
大致地浏览完《数学史》,心底不由得一阵感动,油然而生一种敬佩之意。
那是一种什么感觉呢?是一种对数学有着宗教般虔诚的仰望者的心动,是一个对历史有着无尽探 -
数学史作业
大卫·希尔伯特,一个领域中的伟人。他出生于1862年1月23日卒于1943年2月14日,是一位伟大的德国数学家。他一生的数学成就包括了很多方面,他提出了希尔伯特空间的理论(是泛函分析