专题：数学生活化金点子
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数学金点子
数学教学“金点子” ——把兴趣还给学生 安 丘 市 兴 华 学 校 刘 爱 芹 数学教学“金点子” ——把兴趣还给学生 孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"然而枯燥的数
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数学小学金点子
数学金点子 我在教学三年级第五册两步计算应用题的时候，有一题是这样的： 农场饲养了白兔30只，黑兔是白兔的2倍，黑兔和白兔一共多少只？ 多数同学列式为30乘2等于60，然后用60加上3
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浅谈中职数学生活化
浅谈中职数学生活化 【摘 要】在中职数学教学中运用简单又通俗易懂的生活化教学，让源于生活的数学回归生活，使学生感受到生活中处处有数学，理解数学的应用价值，从而提高学生用数
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小学数学教学金点子
小学数学教学金点子 富源街道第四小学 苏文文 小学数学教学的一个重要任务是教给学生知识，发展学生思维，培养学生能力，因此，在教学过程中，必须坚持理论联系实际，遵循思维发展规律，
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小学数学教学生活化
小学数学教学生活化 惠州市洛塘小学 二年级陈丽婷 学生学习各科知识后有什么用处呢？学语文，可以提高学生的语言表达能力；学思想品德，可以学会做人的基本规范；学科学，可以对这个世
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浅谈小学数学教学生活化
浅谈小学数学教学生活化 摘要：数学即生活，只有将学生引到生活中去，切实地感受数学的价值，才能使学生真正地理解数学，从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。 关键词：数学教学 新
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探究数学教学生活化
探究数学教学生活化
营子区北马圈子镇中心校贾立珍
数学家华罗庚曾经说过 ：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学 。这是 对数学与生 活的精彩描述 -
小学数学生活化教学
素质教育开展至今已有若干年头，各个学校的教育工作者们都在摸索中前进。笔者所在学校一直很重视素质教育，结合岗位，笔者对利用生活中的具体情景开展小学数学教学进行了浅析，对小
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小学数学生活化教学
《小学数学生活化教学》实验方案课题第一学期研究计划 本学期是科研课题《小学数学生活化教学》实施的第一学期。根据课题方案及实验教师、实验班学生实际，特制定本学期实施
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小学数学教学生活化探讨
小学数学教学生活化探讨 数学来源于生活，而又应用于生活。作为“小学数学教学生活化研究”的执行者、探究者，深深地感到，在平时的教学中，应当把小学数学教学生活化进行更深入的
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小学数学教学生活化
小学数学教学生活化一、数学教学生活化的研究现状 传统的数学教学主要是在课堂上完成的。现实生活中，学生遇到的许多问题都需要应用数学知识解决，但是学生却不能学以致用，缺
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浅谈小学数学教学生活化
----------江西师范大学---------- 本科毕业论文 题目 浅谈小学数学教学生活化 学 号 姓 名 专 业 完成日期 2014年3月24日 ----------江西师范大学---------- 目
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生活化的数学课堂
生活化的数学课堂 ---听省级数学教学能手评选课心得体会由省教研室组织的“山东省小学数学教学能手评选”活动在泰安市实验学校举行，我有幸参加了这次观摩活动。本次活动共安
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小学数学应当生活化
小学数学应当生活化
摘 要:小学数学不会自发产生与现实生活的联系。运用数学知识和方法解决一些简单的实际问题,需要采用切实可行的方法。本文围绕小学数学生活化策略展开, -
浅谈数学课堂教学要生活化
浅谈数学课堂教学要生活化文章内容预览(浏览全文需注册)
新课标中十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会运用所学的数 -
初中数学教学生活化
初中数学课堂教学生活化 摘要：数学源于生活，数学根植于生活，又服务于生活，数学蕴藏于生活的角角落落。教师要多创设教学情境，从现实生活中引入数学知识，使数学知识生活化将数学知
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浅谈数学教学之生活化 重庆江津区白沙中学 吴静 “宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是数学家华罗庚对数学与生活关系的精彩描述。《数
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浅谈小学数学教学生活化
浅谈小学数学教学生活化 石洞小学 王会 内容摘要：知识来源于生活，应用于生活，新的《数学课程标准》更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律，以及主动运
