专题：索溪峪的野教学设计
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索溪峪的野教学设计
《索溪峪的野》教学设计 【教学目标】 1、学会12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情，陶冶美的情趣。 3、领悟
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索溪峪的野教学设计
4索溪峪的“野” 教学目标： 1．认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 3体会从哪些方面写出了索溪峪的“野
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索溪峪的野教学设计
《索溪峪的野》教学设计 【教学目标】 1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年迈花甲”等词语。 2.有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱
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《索溪峪的野》教学设计
《索溪峪的野》教学设计 郑州市惠济区大河路中心小学 刘瑞红 【教学目标】 【基础知识积累】正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。 【方法与能力】领悟作者抓住
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《索溪峪的野》教学设计范文合集
《索溪峪的野》教案设计 城关三小六（2）班 高 志 一、概述 〃语文 六年级 〃 小学语文人教版六年级上册第四课 一课时 〃 理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞
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《索溪峪的“野”》教学设计
《索溪峪的“野”》教学设计 一、教材依据 本篇课文为人教试验版六年级上册第一组课文中的第四课《索溪峪的“野”》，是一篇略读课文。 二、设计思路 指导思想：感受索溪峪风景
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索溪峪的野教学设计
索溪峪的野教学设计1 教学目的1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点、先概括叙述再具体描写的表达
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《索溪峪的野》教学设计
《索溪峪的野》教案设计 城关三小六（2）班 高 志 一、概述 〃语文 六年级 〃 小学语文人教版六年级上册第四课 一课时 〃 理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞
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索溪峪的“野”教学设计
索溪峪的“野” 文登区三里河小学 鞠晓华 一、 课题《索溪峪的野》。 1、课程目标总目标：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。本课文笔优美，文章在表达
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《索溪峪的野》教学设计
《索溪峪的野》教学设计 篇一：《索溪峪的野》教学设计 《索溪峪的野》教案设计 颍州区程集镇中心校六年级二0一五年九月十日 《索溪峪的野》教案设计一、概述·语文六年 ·
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索溪峪的野教学设计
索溪峪的野教学设计 索溪峪的野教学设计1 一，教学内容说明：《索溪峪的；野；》是人教版教材第十一册，第六单元的课文.文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了
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《索溪峪的野》教学设计
《索溪峪的野》教学设计 【教材分析】 《索溪峪的野》是人教版六年制小学语文第十一册的一篇略读课文，这篇课文写了作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字——“野”：山野，
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有关《索溪峪的野》的教学设计
一、教学目标：1 认识5个二类词，并能理解。2 正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3 领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。二
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关于《索溪峪的野》的教学设计
教材简析:同样的风景对于不同的人，可能会唤起不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──野：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的
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4、《索溪峪的“野”》教学设计
4*、索溪峪的“野”教学目标：1、知识与技能：有感情地朗读课文，抄写喜欢的好词佳句。2、方法与过程：学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。3、情感态度和价
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索溪峪的野教学设计（最终5篇）
本文围绕索溪峪的“野”，具体描绘了山、水、动物及游人的“野”，赞扬了索溪峪的天然“野”性美，表达了作者畅游其间的愉悦心情。读过本文，心中顿生一游之念。下面是小编收集整理
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《索溪峪的‘野’》教学设计 教案教学设计（模版）
《索溪峪的野》教学设计 一.教材分析 这篇课文写了作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字野：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视觉，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达
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六年级教学设计《索溪峪的野》
4、索溪峪的“野” 主备人： 学习目标： 1、通过自由读记，观察比较，交流等方式，正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。 2、通过自由读记、默读、抓关键词句、联系上下文
