专题：索溪峪的野教学实录
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索溪峪的野教学实录
《索溪峪的“野”》教学实录
第一课时
师：索溪峪在哪里？
生：张家界
师：去过张家界吗？
生：没去过
师：真没去过？
生：真没去过
师：去过！（学生不理解的样子）不但去过张家界，就在前不久我们还一 -
索溪峪的野教学实录
《索溪峪的“野”》教学实录 第一课时 师：板书“野”，什么时候用野字来形容？ 生：孩子调皮 师：调皮的孩子我们叫他——野孩子 生：不是家养的 师：比如：野鸡/野鸭/野兔 生：郊外 师：郊外也
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《索溪峪的“野”》教学实录之一
《索溪峪的“野”》教学实录之一 第一课时 课前谈话： 师：同学们，你们到哪里旅游过？今天老师采访一下，除了济南，你还去过哪些地方？谁来说说？ 生：西藏。 生：云南。 生：青岛。 生：„„ 师：
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4索溪峪的野教学实录
《索溪峪的“野”》教学实录 第一课时 师：索溪峪在哪里？ 生：张家界 师：去过张家界吗？ 生：没去过 师：真没去过？ 生：真没去过 师：去过！（学生不理解的样子）不但去过张家界，会滚落下来。不过，我
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索溪峪的野 课堂 实录（推荐）
第一课时 课前谈话： 师：同学们，你们到哪里旅游过？今天老师采访一下，除了济南，你还去过哪些地方？谁来说说？生：西藏。生：云南。生：青岛。生：…… 师：哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你
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索溪峪的野教学设计
《索溪峪的野》教学设计 【教学目标】 1、学会12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情，陶冶美的情趣。 3、领悟
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索溪峪的野教学设计
4索溪峪的“野” 教学目标： 1．认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 3体会从哪些方面写出了索溪峪的“野
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索溪峪的野教学设计
《索溪峪的野》教学设计 【教学目标】 1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年迈花甲”等词语。 2.有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱
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《索溪峪的野》教学设计
《索溪峪的野》教学设计 郑州市惠济区大河路中心小学 刘瑞红 【教学目标】 【基础知识积累】正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。 【方法与能力】领悟作者抓住
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索溪峪的野教学反思[本站推荐]
《索溪峪的“野”》是一篇略读课文。课文通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然野性的美，表达了作者畅游的心情。下面是小编收集整理的索溪峪的野教学反思，欢迎阅读参考
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《索溪峪的野》教学设计范文合集
《索溪峪的野》教案设计 城关三小六（2）班 高 志 一、概述 〃语文 六年级 〃 小学语文人教版六年级上册第四课 一课时 〃 理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞
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《索溪峪的野》教学反思
《索溪峪的野》教学反思 《索溪峪的野》教学反思1 《索溪峪的“野”》是鲁教版教材五年级上册第一单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发
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《索溪峪的野》教学反思
《索溪峪的野》教学反思15篇 《索溪峪的野》教学反思1 我们的课堂应当还给学生，整个语文课程如能让学生参与起来，这要比教师一人“一言堂”的教学效果要好，本篇文章开始教师只
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《索溪峪的“野”》教学设计
《索溪峪的“野”》教学设计 一、教材依据 本篇课文为人教试验版六年级上册第一组课文中的第四课《索溪峪的“野”》，是一篇略读课文。 二、设计思路 指导思想：感受索溪峪风景
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索溪峪的野教学设计
索溪峪的野教学设计1 教学目的1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点、先概括叙述再具体描写的表达
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《索溪峪的野》教学反思
《索溪峪的野》教学反思 在学校现场教学及反思活动中，我执教了《索溪峪的“野”》第一课时。 在选择课文的时候，因其课文结构清晰，语言描写生动优美而成为我执教的首选，因为在
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《索溪峪的“野”》教学反思
《索溪峪的“野”》教学反思 《索溪峪的“野”》教学反思1 《语文课程标准》要求学生“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流
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《索溪峪的“野”》教学反思
《索溪峪的“野”》教学反思
《索溪峪的“野”》教学反思1
本堂课教师的成功之处是突出了教学的重点和难点，环节清晰，引导学生感悟了课文的资料。充分利用了网络的声音，图片文
