专题:声音的变化优秀教案
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《声音的变化》优秀教案
《声音的变化》教案 【教学目标】 科学概念: 音量是由物体振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小,声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的,振动的频率越快,声
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声音变化教案
教学目标】科学概念:音量是由物体的振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小,声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的,振动的频率越快,声音就越高;振动的频率越慢
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《声音的变化》教案
3 声音的变化 教材分析 《声音的变化》一课,是学生在第1课已经初步感受到了声音的高低、强弱的变化的基础上进行教学的。当我们观察一个发声物体时,常常看不到这个物体的振动,
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《声音的变化》教案1(优秀范文五篇)
观察比较声音强弱的变化 【教学目标】 科学概念: 音量是由物体振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小,声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的,振动的频率越
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声音的变化教案(精选五篇)
《声音的变化》教案 教材分析 《声音的变化》是本册第三单元第三课。让学生了解熟知的、多彩的声音世界。当学生懂得声音是如何产生以后,进一步掌握声音是有区别的,继而为声音
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声音的变化
声音的变化 【教学目标】 科学概念: 音量是由物体振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小,声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的,振动的频率越快,声音就越高
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小学科学《声音的变化》教案
四年级上册三单元3课声音的变化教案 【教学目标】 科学概念: 音量是由物体振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小,声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的,振
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《听听声音》优秀教案(★)
《听听声音》教案 【教学目标】: 引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。 【科学概念】: 我们周围充满着不同的声音,我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 【教学重
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声音是什么(教案)(优秀范文5篇)
江阴实验中学初二备课组 第一章声现象 一、什么是声音 【教学目标】 知识与技能 1、通过实验,认识声音的的产生和传播的条件。 2、了解声音以波的形式传播和了解声音在空气
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声音的变化01[最终定稿]
【教学目标】科学概念:音量是由物体的振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小,声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的,振动的频率越快,声音就越高;振动的频率越
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《声音的变化》(精选5篇)
第三课 声音的变化 【教学目标】 科学概念: 音量是由物体振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小,声音就越弱。 音高是由物体振动的频率决定的,振动的频率越快,声
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第三课 声音的变化
第三课 声音的变化 【教学目标】 科学概念: 音量是由物体振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小,声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的,振动的频率越快,声音
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《声音的传播》优秀教案
《声音的传播》教案 【教学目标】 过程与方法 1.能够对声音在物体中的传播方向作出假设,并设计相应的实验,找到问题的答案。 2.会按步骤实施实验计划,仔细观察,认真比较。 科学
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《声音的变化》说课稿[5篇]
通过对《声音的变化》的学习,让学生认识到音量是由物体振动幅度决定的,音高是由物体振动快慢决定的。下面是小编为你整理了“《声音的变化》说课稿”,希望能帮助到您。【教学目
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声音的变化教学设计
声音的变化教学设计 声音的变化教学设计1 【教学目标】科学概念:音量是由物体振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小,声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定
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声音的变化教学反思
《声音的变化》教学反思 执教:范杰英 《声音的变化》一课是教科版四年级《科学》上册《声音》单元的第三课时内容。面对全新的教材,全新的教学内容,该怎么上一直是我们要思考的
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声音的变化的教学反思
《声音的变化》教学反思 张永芬 《声音的变化》一课是教科版四年级科学上册第三单元的第三课时的内容。这一课通过对音量、音高的研究让学生认识到音量是由物体振动幅度决
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四年级科学 声音的变化
《声音的变化》教学设计 教学目标: 1、科学概念:音量是由物体的振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小,声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的,振动的频率越