专题：数与行教学设计
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数与代数教学设计
数学作业根据自己任教学段，选取“数与代数”领域的1课时内容进行教学设计。要求：1.必须原创，抄袭视为不合格。2.内容和格式须与模板相符。课题：数的认识教材版本冀教版教学对象
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数与形教学设计（范文模版）
《数与形》教学设计 科目：小学数学 学习内容： 人教版《义务教育教科书 数学》六年级上册P107例1，练习二十二第2题。 学习目标： 1. 通过观察、操作、归纳等活动，学生借助“形”来
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数与形教学设计
《数与形》教学设计 教学内容：人教版小学数学六年级上册《数与形》107-108页 教学目标： 1、使学生通过自主研究发现图形中隐藏着的书的规侓，并会应用所发现的规侓。 2、使学生
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数与形教学设计
《数与形》教学设计 教学目标： 1.使学生认识到数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化,能够变抽象思维为形象思维。 2.使学生能够感受到数与形可以互相转化,
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垂直与行教学设计
垂直与行教学设计 篇一：黄爱华 垂直与平行 教学设计黄爱华 垂直与平行 教学设计干净保障有序自主促进和谐 ——四年级《垂直》教学实录与体悟 当下，“有序、和谐”应该成为
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期行教学设计
中学语文科教学设计 《期行》教学设计 教学目标： 1、指导学生掌握并总结学习文言文的一般方法 2、引导学生认识到“诚信”是立世之本 3、激励学生进行创造性阅读 教学重点： 1
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数与形教学设计[全文5篇]
米东区第十联盟片区公开课 数与形教学设计 乌鲁木齐市第112小学 李 玲 2015年10月10日 数与形教学设计 教学目标：1、结合具体实例初步理解数形结合的思想方法。2、运用数形结
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《数与形》教学设计(成)
《数与形》教学设计 阿城区玉泉中心小学 郑海英 教学目标： 1．体会数与形的联系，进一步积累数形结合数学活动经验，培养学生数形结合的数学思想意识。 2．体验数形结合的数学思想方
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数与运算 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1. 学会将认识的数进行合理的分类。 2. 能根据十进制位值制写数和读数，能在数轴上用点表示数的位置并比较两个数的大小。 3. 进一步感受数学知识间的
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《字母表示数》教学设计与反思
《字母表示数》教学设计与反思 教学内容: 北师大版小学数学四年级下册《用字母表示数》。 教学目标: 1、结合具体情境，学会用字母表示数。 2、探索用字母表示数的过程，发展抽
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《数与形》教学设计（共5篇）
《数与形》教学设计 课标分析： 数形结合是一种非常重要的数学思想，把数与形结合起来解决问题，可把复杂的问题变得更简单，使抽象的问题变得更直观。数学思想的形成需要在过程中实
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近似数与有效数字教学设计
教学设计 科 目：数学 授课班级：七（2） 授课教师：徐殿成 授课时间：10.11 课 题：§1.5.3近似数 教学目标： 知识与技能：了解近似数和准确数的概念，能将一个数字按照要求进行精确，并能准确的
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数学广角 数与形教学设计
六年级上册《数学广角———数与形》教学设计 南昌市定山小学 李佳 教学目标： 1、 通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。 2、 会利用图形来解决一
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数与形例1教学设计
篇一：张方梅数与形例1教学设计 2014人教版六年级上册数学广角——数与形 （例1） 金 山 小 学：张 方 梅3、在解决实际问题的过程中，体会数与形之间的密切联系，感受数学知识的
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近似数与有效数字教学设计
近似数和有效数字—教学设计 教学目标 1、 了解近似数和有效数字的概念，对给出的由四舍五入得到的近似数，能说出它的精确度（即精确到哪一位），有几个有效数字。对于给出的一个数，能
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数与形的教学设计（推荐五篇）
六年级数学上第八单元教学设计 《连续奇数数列之和与正方形的关系》教学设计 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第107页例1及相关练习。 教学目标： 1．体会数与形的联系，进
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《数学广角—数与形》教学设计
《数学广角数与形》教学设计 教学目标： 知识与技能目标：发现“数”“形”之间的联系，找到其中的规律，使学生在体验用形表示数的直观性的同时，学会应用规律解决问题。 过程与方法
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《数与形》例2教学设计
《数与形》教学设计 邾城街向东小学 胡立新 教学内容：六年级上册第107～108页例2。 教学目标： 1．在学习过程中引导学生探索研究数与形之间的联系，寻找规律，发现规律，学会利用图形来
