专题：舌战群儒教学设计
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《舌战群儒》教学设计（样例5）
16《舌战群儒》教学设计 刘镇中学 八（3）班 林彩萍 教学目标： 一、学习论辩过程中，针对对方的观点，抓住要害，灵活运用多种论辩方法有理有据地进行辩驳。 二、了解诸葛亮渊博的学识
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舌战群儒成语
【成语】：舌战群儒【拼音】：shé zhàn qún rú【简拼】：szqr【解释】：舌战：激烈争辩；儒：指读书人。指同很多人辩论，并驳倒对方。【出处】：明·罗贯中《三国演义》第43回：“诸葛亮舌
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舌战群儒简介（含五篇）
舌战群儒简介 东汉末期，曹操挟天子以令诸侯，较有实力的军阀大都被他消灭了，惟独刘备和孙权还有发展壮大的可能，曹操自知一下子吞并这两股势力还比较难。于是，曹操就派人拿着他的
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舌战群儒读后感[5篇材料]
认真读完一本名著以后，相信你会有不少感想吧，何不静下心来写写读后感呢？现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编为大家整理的舌战群儒读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。舌战
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舌战群儒成语故事5篇范文
舌战群儒成语故事东汉末期，曹操挟天子以令诸侯，较有实力的军阀大都被他消灭了，惟独刘备和孙权还有发展壮大的可能，曹操自知一下子吞并这两股势力还比较难。于是，曹操就派人拿着他
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诸葛亮舌战群儒,教案
篇一：诸葛亮舌战群儒的教案诸葛亮舌战群儒的教案罗贯中教学目标 一学习论辩过程中，针对对方的观点，抓住要害，灵活运 用多种论辩方法有理有据地进行辩驳。 二 了解诸葛亮渊博
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八年级语文诸葛亮舌战群儒（合集）
《诸葛亮舌战群儒》 教学目标 一、学习论辩过程中，针对对方的观点，抓住要害，灵活运用多种论辩方法有理有据地进行辩驳。 二、了解诸葛亮渊博的学识、超群的见解、必胜的信念、
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诸葛亮舌战群儒的教案
诸葛亮舌战群儒的教案 罗贯中 教学目标 一学习论辩过程中，针对对方的观点，抓住要害，灵活运用多种论辩方法有理有据地进行辩驳。 二了解诸葛亮渊博的学识、超群的见解、必胜的信
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求职者最害怕面试形式：舌战群儒
面试是求职的必经环节，求职者最害怕哪种面试形式呢？调查显示，舌战群儒是求职者最为“感冒”的面试形式。日前，中共上海市委宣传部、上海市社会科学联合会、上海市劳动和社会保障
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读《才华横溢舌战群儒—纪念父亲袁国平》有感（5篇可选）
读《才华横溢 舌战群儒—纪念父亲袁国平》有感仁桥初级中学 陈璐瑶最近，我读了袁振威纪念他父亲的一篇文章。20世纪上半叶的中国风云激荡，无数仁人志士为争取民族独立和人民解
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八年级语文下册 第16课《舌战群儒》教案 鄂教版（最终版）
16舌战群儒 罗贯中 三维目标 1、了解《三国演义》的有关文学常识；领会文中人物语言，理解其个性特点。 2、掌握文中人物对话以及举止、神态的描写，体会它们对刻画人物的作用。
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教学设计范文
教学设计（预案）修改 教学中情境的创设方法很多，如果一堂课的教学设计，平铺直叙，学生难免在上课过程中思想不能集中，要有效地抓住学生的注意力，必须在一节课中设计若干个兴趣高潮，而
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教学设计
《简·爱》名著阅读教学设计
一、教学目标：
1、 了解《简·爱》的主要内容，感受书中文字的力量，人物的魅力。
2、 激发学生读名著的热情，让学生学会读书，爱上读书。
3、 学习作者 -
教学设计
《尊严》 教学设计 付廷杰 【教学目标】 １、理解课文内容，通过哈默坚持付出劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人（一个国家）必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。 ２、不认识的字，
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教学设计
海市蜃楼》教学设计 教学目标： 1、正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，学习概况说明文内容的方法并能抓住事物主要特征。 3、感受海市蜃楼景观
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教学设计
青海高原一株柳教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。 教学重、难点
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教学设计
《平行四边形的面积》教学设计 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册第80、81页的内容。教学目标： 1. 通过动手操作，用割补法把一个平行四边形转化
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教学设计
通过引导学生运用实验、观察、比较、分析的方法探究对数函数的图象与性质，使学生领会数形结合、运动变化的数学思想，提高他们分析问题解决问题的能力 本小节的主要内容是学习
