专题：伤仲永教学
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《伤仲永》
伤仲永
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1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
（1）仲（）永世隶（）耕邑（）人不能称（） ．．．．
（2）mǐn（）然或以钱币qǐ（）之环谒日pān（）仲永
2.解释下列加点的字或词
未尝（）识书具父异（） -
伤仲永教学实录(网友来稿)（范文大全）
《伤仲永》教学实录(网友来稿) http://www.xiexiebang.com 中学语文教学资源网 2004-01-07 执教者：福鼎市茂华中学 唐炯武 一、 导入新课 师：在上一节课我们一起学了《世说
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《伤仲永》教学反思
《伤仲永》教学反思 《伤仲永》教学反思1 《伤仲永》教学设计及教后反思一、教学分析《伤仲永》是一篇文言文，从独特的角度，表现了教育对儿童成长的重大意义，读来令人深思。作
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伤仲永教学设计
伤仲永教学设计 伤仲永教学设计1 【教学目标】1、培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。2、熟读课文，背诵课文。3、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与
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《伤仲永》教学反思
《伤仲永》教学反思 《伤仲永》教学反思1 每教学一篇课文时，我常于课前、课中、课末腾出一点时间让同学提问。从以前学生提问的情况来看，同学们的提问一般是局限于课文本身范
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伤仲永教学设计
《伤仲永》教学设计
一、导入
1、导语
爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，唐代文学家韩愈曾说过“业精于勤荒于嬉”，这些话语都告诉了我们勤奋 -
伤仲永教学反思
一、彻底放弃文言翻译的讲解暑假里上华师大的教育硕士，郑桂华说了这样一句：“如果华师大培养的老师还搞文言文翻译的串讲，只能说真的很可悲”。郑桂华进一步强调，文言字词的掌握
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《伤仲永》教学案例
《伤仲永》教学案例 [摘要]通过一个学生的意外发言，将《伤仲永》的教学推向深入，促使学生认识到学习动机的重要性，调动学生学习积极性，彰显学生的创造性智慧和教师的教学机智。[
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〈伤仲永〉教学案例
《伤仲永》教学案例学习目标：
1、知识和技能：掌握有关文言实词的意义和用法，加强文言文的朗读训练，注意朗读的节奏 。
2、过程和方法：指导学生准确朗读课文，借助工具书读懂故事，并 -
《伤仲永》教学设计
5、《伤仲永》教学设计王安石教学目标
1．积累重要的文言词语，如“隶、异、奇、利、扳、文理、稍稍、宾客、环谒、泯然”等，掌握它们的读音、词义。
2．结合注释，借助工具书，能自己 -
《伤仲永》教学设计
中小学教学中的互联网搜索优秀案例评选 语 文 教 学 设 计伤 仲 永 山东省潍坊市临朐县冶源镇杨善初中 冯欣娟 李金宝 《伤仲永》教学设计 —、教案背景： 教学对象：初一学
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《伤仲永》教学设计
《伤仲永》 教学设计 总体构思 教学本文宜把反复诵读作为教学重点，以培养学生的文言语感。在此基础上，引导学生借助工具书及课文注释疏通文章，提商学生的自主阅读、主动探究的
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《伤仲永》教学设计
5 《伤仲永》教学设计 河北围场县蓝旗卡伦中学 李智伟 黄殿林 【教学目标】 1.熟读、朗诵课文，积累文言词汇。 2.理清文章脉络，了解借事说理、详略得当的写法。 3.感悟文意，认
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《伤仲永》教学设计
《伤仲永》教学设计 教学目标： 1、培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。 2、熟读课文，背诵课文。 3、了解“之”、“于”的用法以及文言词活用情况。
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《伤仲永》教学反思
《伤仲永》教学反思 《伤仲永》是一篇借事说理，很有说服力的文言文。文章借事说理，以方仲永天资过人到泯然众人的实例说明后天教育对成才的重要性。文章言简意深，说理严谨。怎
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《伤仲永》教学设计
《伤仲永》教学设计 【学习目标】 １、知识与技能： ⑴利用课文注释和工具书读懂课文。 ⑵朗读课文正确掌握句中的停顿。 ⑶理解文章的主要内容和中心思想。 ２、过程与方法： 通过
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《伤仲永》教学设计
《伤仲永》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、了解有关王安石的文学常识，掌握重点字词的意思，理清文章大意。 2、朗读课文，准确把握句中的停顿；掌握文中文言
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《伤仲永》教学设计
《伤仲永》教学设计 学生情况分析 第六单元是学生升入初中以来接触的第一个文言文单元。本单元安排的文言文虽然篇幅短小，但对于刚升入初中的初一学生来说读懂课文，还是有一定
