专题：伤仲永教学反思
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《伤仲永》教学反思
《伤仲永》教学反思 《伤仲永》教学反思1 《伤仲永》教学设计及教后反思一、教学分析《伤仲永》是一篇文言文，从独特的角度，表现了教育对儿童成长的重大意义，读来令人深思。作
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《伤仲永》教学反思
《伤仲永》教学反思 《伤仲永》教学反思1 每教学一篇课文时，我常于课前、课中、课末腾出一点时间让同学提问。从以前学生提问的情况来看，同学们的提问一般是局限于课文本身范
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伤仲永教学反思
一、彻底放弃文言翻译的讲解暑假里上华师大的教育硕士，郑桂华说了这样一句：“如果华师大培养的老师还搞文言文翻译的串讲，只能说真的很可悲”。郑桂华进一步强调，文言字词的掌握
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《伤仲永》教学反思
《伤仲永》教学反思 《伤仲永》是一篇借事说理，很有说服力的文言文。文章借事说理，以方仲永天资过人到泯然众人的实例说明后天教育对成才的重要性。文章言简意深，说理严谨。怎
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《伤仲永》教学反思
课外阅读《伤仲永》教学反思
刘 汉 清
今天是2013年5月13日，在学校“课内比教学”活动的安排下，我在八（1）班上了一节文言文阅读课，课题是王安石的《伤仲永》。目的是学习、了解“ -
《伤仲永》教学反思
《伤仲永》第一课时教学反思
高凤颜
语文新课标“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。指出“ 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点， -
伤仲永教学反思
伤仲永教学反思 伤仲永教学反思1 从我们上学始，伤仲永一课就已选入中学课本，算来已有三十多年了，受之天与受于人的辩证统一思想，影响了一代又一代人…近来教读此课，首先考虑的是
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《伤仲永》教学反思（本站推荐）
《伤仲永》教学反思 这一课我的环节设计很简单，在第一课时中，第一个环节就是“读”，让学生读准字音，读准停顿。在这个环节中有自读齐读个别读等形式。有了读的铺垫，我开展第二
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伤仲永教学反思5篇
《伤仲永》教学反思
上完了这节课，我和学生们一样，感觉意犹未尽，似乎仍沉浸在课上轻松、愉快的气氛中。回想这节课，无论是学生的合作交流，还是师生的互动，每个环节都顺畅如流水。 -
《伤仲永》
伤仲永
知识要点达标检测
1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
（1）仲（）永世隶（）耕邑（）人不能称（） ．．．．
（2）mǐn（）然或以钱币qǐ（）之环谒日pān（）仲永
2.解释下列加点的字或词
未尝（）识书具父异（） -
伤仲永教学实录(网友来稿)（范文大全）
《伤仲永》教学实录(网友来稿) http://www.xiexiebang.com 中学语文教学资源网 2004-01-07 执教者：福鼎市茂华中学 唐炯武 一、 导入新课 师：在上一节课我们一起学了《世说
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伤仲永教学设计
伤仲永教学设计 伤仲永教学设计1 【教学目标】1、培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。2、熟读课文，背诵课文。3、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与
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伤仲永教学设计
《伤仲永》教学设计
一、导入
1、导语
爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，唐代文学家韩愈曾说过“业精于勤荒于嬉”，这些话语都告诉了我们勤奋 -
《伤仲永》教学案例
《伤仲永》教学案例 [摘要]通过一个学生的意外发言，将《伤仲永》的教学推向深入，促使学生认识到学习动机的重要性，调动学生学习积极性，彰显学生的创造性智慧和教师的教学机智。[
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〈伤仲永〉教学案例
《伤仲永》教学案例学习目标：
1、知识和技能：掌握有关文言实词的意义和用法，加强文言文的朗读训练，注意朗读的节奏 。
2、过程和方法：指导学生准确朗读课文，借助工具书读懂故事，并 -
《伤仲永》教学设计
5、《伤仲永》教学设计王安石教学目标
1．积累重要的文言词语，如“隶、异、奇、利、扳、文理、稍稍、宾客、环谒、泯然”等，掌握它们的读音、词义。
2．结合注释，借助工具书，能自己 -
《伤仲永》教学设计
中小学教学中的互联网搜索优秀案例评选 语 文 教 学 设 计伤 仲 永 山东省潍坊市临朐县冶源镇杨善初中 冯欣娟 李金宝 《伤仲永》教学设计 —、教案背景： 教学对象：初一学
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《伤仲永》教学设计
《伤仲永》 教学设计 总体构思 教学本文宜把反复诵读作为教学重点，以培养学生的文言语感。在此基础上，引导学生借助工具书及课文注释疏通文章，提商学生的自主阅读、主动探究的
