专题：团泊镇中学考勤制度
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团泊镇中学德育工作计划
团泊镇中学德育工作计划 （2016—2017学年度第二学期） 依据区局德育工作重点要求，以两个评估方案为指导，结合我校德育工作实际，现制定出2016—2017学年度第二学期工作计划。 一、
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团泊镇中学饮用水情况自查报告
团泊镇中学饮用水情况自查报告 根据上级文件精神我校对饮用水卫生情况进行自查。我校饮用水系引滦入津的黄河水的净化水，拥有一套完备的供水系统和加热系统与冷却系统，且有净
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团泊镇中学“十三五”发展规划
团泊镇中学“十三五”发展规划 （2016-2020年） 百年大计，教育为本。近年来，我校虽然着力推进素质教育，不断提高教学效益，办学条件日臻完善，办学水平不断提升，教育教学质量逐年提高。
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团泊镇中学2014-2015学年第一学期工作总结
团泊镇中学学校工作总结 （2014—2015学年度第一学期） 2014-2015学年度第一学期的工作已经进入尾声，本学期我校再次荣获静海县教学先进单位，德育工作效果明显，校园内外环境进一步
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团泊镇中学2013-2014学年第一学期工作总结
团泊镇中学工作总结 （2013—2014学年度第一学期） 一学期来，我校认真贯彻执行党的教育方针，以全面发展学生素质为目标；以德育为先导，以校本教研为契机；以狠抓教育教学管理、狠抓学生
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团泊镇中学现代化整改方案
学校现代化建设工作整改方案 单位：团泊镇中学 时间：2016年3月10日 学校现代化建设工作整改方案 2015年10月14日，以刘金生局长为组长的天津市义务教育学校现代化建设综合验收专
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团泊镇中学校长汇报材料最终定稿
团泊镇中学学校现代化建设汇报材料 欢迎各位专家莅临我校检查指导工作： 首先，我代表全校师生对各位专家的光临表示热烈的欢迎！下面汇报学校现代化建设工作情况 一、办学条件再
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团泊镇中学关于教学技能大赛奖励制度
团泊镇中学关于教学技能大赛奖励制度 为鼓励我校教师积极参加每年一届的教学技能大赛，进一步提高全校教师的专业素质，践行“以人为本、全面发展”办学理念。促进团泊镇中学教
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团泊镇中学爱国主义教育活动总结（推荐五篇）
团泊镇中学爱国主义教育活动总结 中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族，在新的历史条件下，继续加强学生的爱国主义教育，引导学生树立中国特色社会主义共同理想，大力弘扬社
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团泊镇中学2013—2014年度第二学期学校工作计划
团泊镇中学工作计划 2013—2014年度第二学期 团泊镇中学 团泊镇中学工作计划 2013—2014年度第二学期 一、指导思想 贯彻落实静海县2014年教代会精神和团泊镇教育办新学期工
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团泊镇中学2015-2016学年第一学期工作计划(修订)
团泊镇中学2015—2016学年度第一学期工作计划 为贯彻落实2014年教育局相关工作文件，结合团泊镇教育办九月二日教育工作会议上张校长讲话精神，联系本校实际制定我校本学期工作
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天津市静海县团泊镇中学章程(核准稿)
天津市静海县团泊镇中学章程（核准稿） （本章程于2015年8月28日经第十三届教职工代表大会讨论通过） 第一章 总则 第一条 ：为适应现代教育发展的需要，深化教育改革，全面贯彻国家的教育
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团泊镇中学2014-205学年度第二学期教务处工作总结
团泊镇中学教务工作总结 （2014--2015学年度第二学期） 本学期教务处在校领导的关心和指导下，在各位老师的支持和帮助下，在学校各部门的通力配合下，教务处按照学校开学初的总体工作
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团泊镇中学2015-2016学年度第二学期教务处工作总结[合集]
团泊镇中学教务工作总结 （2015--2016学年度第二学期） 光阴荏苒，岁月如梭，转眼间2015-2016学年度第二学期的工作即将画上句号，本学期按照学校开学初的总体工作安排和教务处工作计
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2014-2015学年第二学期团泊镇中学教研工作总结
团泊镇中学教研工作总结 （2014-2015学年第二学期） 本学期，我校以科学发展观为指导，努力践行十八大三中全会精神，围绕 “有效教学高效课堂”的工作思路，坚持科研先行、以研促教、以
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团泊镇中学2015-2016第二学期教学工作计划
团泊镇中学2015-2016第二学期教学工作计划 一、指导思想 认真学习贯彻教育局2016年工作会议的部署和团泊镇教育办公室2016重点工作的要求，围绕教育局“规范、改革、创新”的
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团泊镇中学2014-2015学年度第二学期学校工作总结
团泊镇中学学校工作总结 （2014--2015学年度第二学期） 本学期的学校工作在上级领导的关心和指导下，在学校各部门的通力配合下，按照学校开学初的总体工作安排和工作计划，圆满地完成
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团泊镇中学2017年学校信息化建设工作总结
团泊镇中学信息化建设工作总结 自2015年以来，在上级主管部门的指导、支持下，学校领导高度重视学校信息化建设，先后投资225.28万元,不断加快教育信息化建设步伐，将信息化建设工作
