专题：桃花心木教学评课稿
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桃花心木》评课稿（范文模版）
《桃花心木》评课稿听了刘老师的这节《桃花心木》，让我看到了一节踏实、灵活、动情的课堂。下面我将从以下几方面对这节课进行点评：一、导入新颖，格言和图片相映成辉。这节课以
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《桃花心木》评课记录
评课记录 韩明主任： 本课，充分肯定了学生的主体地位，抓住重点、难点围绕如何让学生“学会学习”设计教学环节。这种注重学生学会学习的教学设计贯穿整个教学设计中。如了解桃花
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《桃花心木》微课教学设计
人教版六年级下册 《桃花心木》微课教学设计 禅堂大闫小学 王凌 教学目标： 知识目标： 以读促悟，品味文章的重点句段，体会种树人的良苦用心，进一步感悟文章深刻的主题思想，感受做
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《桃花心木》说课
《桃花心木》说课设计之一一、说教材 《桃花心木》是台湾著名作家林清玄的力作。这篇课文种树喻育人，写一个种树人让“树木自己学会在土地里寻找水源”的育树方法和道理，说明
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桃花心木教学设计
桃花心木教学设计
一、教学目标：
1、学会本课9个生字，正确读写新词。
2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
二教学重点：
理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联 -
桃花心木教学设计
教学设计 小学语文
桃花心木
教学目标
1．学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”
2．有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。
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《桃花心木》教学设计
《桃花心木》教学设计
1、有一个孩子，在小学三年级的时候就立志当一位作家。你认为他怎样做才能实现自己的愿望呢？
是啊，他会遇到各种困难，这些困难都是不确定的。但是他克服了 -
《桃花心木》教学反思
《桃花心木》教学反思
《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇散文，课文写了一位种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了只有在艰苦的环境中经受生活的 -
《桃花心木》教学案例
江 门 市 美 景 小 学
2010—2011学年度下学期
《桃花心木》教学案例 背景分析
《桃花心木》是九年义务教育小学语文教科书第十二册的一篇精读课文，作者是台湾著名作家林清玄 -
桃花心木教学设计
《桃花心木》教学设计灵井镇灵北小学 郑淑娟【教学目标】1.有感情地朗读课文背诵喜欢的部分。2.理解课文内容感悟课文借物喻人说明的深刻的道理。【重点、难点】通过理解含
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桃花心木教学设计模板（大全）
《桃花心木》是著名作家林清玄写的一篇中心突出、寓意深刻的散文。下面是小编收集整理的桃花心木教学设计，欢迎阅读参考！【教学目标】1、以教材为凭借，引领学生关注生活现象，引
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桃花心木教学设计
《桃花心木》教学设计 一、情境导入，激发兴趣 中国有句古话说：十年树木，百年树人。（课件出示）老师读了这句话总在想，为什么古人把树和人放在一起说呢？同学们，愿意说说自己的看法吗
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桃花心木教学设计
教材解析 教材以树喻人，描写了一位乡村种树人，在培育桃花心木时的几件事。文章在写作方法的运用上，通过层层渗透，抽丝剥茧，去伪存真，使我们终于透过种树人在植树过程中所表现出来
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《桃花心木》教学设计
《桃花心木》教学设计 【教学目标】 1．学会本课6个生字，正确读写新词。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容。 3．抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 4．体会借物喻人的写
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桃花心木教学设计
《桃花心木》第二课时教学设计 彭金明 一、教学目标： 1．有感情地朗读课文，理解课文内容。 2．抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 3．体会借物喻人的写作方法。 二、教
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桃花心木教学设计
《桃花心木》第二课时教学设计 覃塘区樟木乡中周小学刘儿英 教学目标： 1、理解“从从容容、语重心长、独立自主”这几个词语并能运用“语重心长”这个词语说话。 2、能正确改
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桃花心木教学设计
《桃花心木》教学设计 绥芬河市第二小学 宋晓丹 一、教材简析： 科教版小学语文第十册第五单元的《桃花心木》是台湾著名作家林清玄撰写的一篇中心突出、内容含蓄、寓意深刻的
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《桃花心木》教学设计
《桃花心木》教学设计 教学目标 1. 把握课文内容，体会文章的表达顺序。 2. 抓住重点句段，联系生活，领悟文章蕴含的哲理。 3. 体会文章借物喻人的写作手法。 教学重点 揣摩种树
