专题：童话作文教学设计
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童话作文教学设计
童话作文教学设计
六桶小学杜向莲
教学目标
1、弄清童话的特点，学习创编童话。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力。
3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感 -
童话作文教学设计
童话作文教学设计 大足区龙水一小三年级三班语文教师 饶光华 教材简析： 写童话是人教版三年级（上）第七单元的写作训练科目。《课标》对中年级写作做了八点要求：1．留心周围事物，乐
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童话教学设计[精选]
同学们，童话是通过梦境般的想象来编写的新奇有趣的故事。你们爱听童话，爱读童话吗？（生答）你的心里肯定也装着许多童话故事。你能说说你知道哪些童话？说说它的名字，比一比，谁知道的童
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童话教学设计
四年级习作： 编写童话故事 教学目标：1．进一步弄清童话的特点，能够以多种形式创编童话。 2．通过创编童话，培养学生丰富的想象力，激发习作的兴趣。 3．学生在创作童话的活动中，体验童话
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童话 教学设计
童话教学设计 一、教学目标 1、了解童话这种题材的特点。 2、学会运用想象和拟人这两种写作手法。 3、学会创造童话题材的作文。 二、重点：学会创造童话题材的作文。 难点：合
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《续编童话》作文教学设计
【学习目标】
1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更能陶冶情操，培养环境保护意识
2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想 -
《编童话》作文教学设计
《编童话》作文教学设计指导课
一.教学目标：
1.激发学生习作兴趣和自信心。
2.能够根据事物的内在联系，合理想象，编出完整的、有意义的故事。
3.能够做到叙述清楚，语句通顺。
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《续编童话》作文教学设计
【学习目标】 1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更能陶冶情操，培养环境保护意识 2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想
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三年级童话作文教学设计
设计理念： 三年级童话作文教学设计 光明小学赵娜娜 童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学，孩子
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《学写童话》教学设计
《学写童话》教学设计 【创课缘起】 三年级作文正处于起步阶段，学生怀有很大的畏惧心理，人教版三年级上册第一篇作文主题是“我的课余生活”，学生纷纷表示束手无策，我很不解
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续编童话教学设计
《续编童话》作文教学设计 【学习目标】 1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更能培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质。 2、要求学
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童话教学设计（整理6篇）
篇1：童话教学设计学习目标1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。2、注意写清故事的起因、经过、结果。3、合理地运用想象，使故事更加生动有趣。教学过程一、启发谈话
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走进童话教学设计
走进童话 课外阅读指导课 设计思想： 1、让学生在阅读目录中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅
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“童话”习作教学设计
“童话”习作教学设计 【教学内容】人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文园地三：“口语交际?习作”。【设计理念】童话故事以它曲折动人的故事情节、优美
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童话的教学设计
小学生四年级语文写童话的教学设计 刘金武 设计理念： 童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学，
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《编写童话》教学设计
编 写 童 话 安徽省铜陵市东山小学 吴晓玲 设计理念： 新课程积极倡导“自由表达，真诚写作”的作文教学理念。教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是编写童话故事，重
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《安徒生童话》教学设计
《安徒生童话》教学设计 阅读目标： 1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、
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童话城堡教学设计
《童话城堡》教学设计 教材分析： 《童话城堡》主要是让学生认识和了解形态各异的城堡，为孩子的童年生活敞开了自由遐想的空间，引导学生关注身边的建筑，培养学生细致观察的习惯，提
