专题：桃夭教学设计
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桃夭英文版
桃夭 桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其实。 之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。 之子于归，宜其家人。 Peach Blossoms Beam The peach tree bea
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桃夭教案
《周南·桃夭》教案 一、说课： 尊敬的评委老师、亲爱的同学们，大家好! 今天我说课的内容是《周南·桃夭》。《周南·桃夭》选自人教版高中《语文》第三册第一单元。本单元的教
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桃夭的诗歌集
◇打开记忆的卷轴门庭虚掩，草木绿到寂寞颓去的花瓣掩埋了路径，鸟鸣一如昨日吾爱，浅秋中的此刻，阳光高悬头顶我踩着脚下的影子，回来了-我带回了山水、清风，还有春逝后的最后一朵桃
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桃夭的诗歌
一切仿佛，还没来得及，似乎就有人落了单。曾经说好的，到如今，却是一个人的潇湘。原来，生命里的深刻，也会别处两相忘。原来，所有的千回百转，又抵达初梦的模样。一朵桃花，荼靡许久的时光
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桃夭新妇成语
【成语】：桃夭新妇【拼音】：táo yāo xīn fù【简拼】：tyxf【解释】：桃夭：比喻女子年轻貌美。形容年轻而漂亮的新婚女子。【出处】：《诗经?周南·桃夭》：“桃之夭夭，灼灼其华。之
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桃夭原文、翻译及赏析[本站推荐]
桃夭原文、翻译及赏析桃夭原文、翻译及赏析1桃夭（桃之夭夭）原文：【桃夭】桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子
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桃夭原文翻译及赏析[5篇材料]
桃夭原文翻译及赏析2篇桃夭原文翻译及赏析1原文：桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。译文桃花
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桃夭原文翻译及赏析集锦五篇
桃夭原文翻译及赏析集锦4篇桃夭原文翻译及赏析1原文：桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。译文
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桃夭之化成语（精选5篇）
【成语】：桃夭之化【拼音】：táo yāo zhī huà【简拼】：tyzh【解释】：《诗·周南·桃夭》：“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。” 朱熹 集传：“ 文王 之化，自家而国，男女以正，
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桃教学设计
教学设计 《桃花心木》 沂源县第三中学 周国娟 《桃花心木》教学设计 沂源县第三中学 周国娟 【教材简析】 《桃花心木》是一篇九年义务教育五年制小学语文五年级下册第三
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歌《桃夭》之章 赏“天籁”之音（5篇）
歌《桃夭》之章 赏“天籁”之音 [真题回放] 桃之夭夭，灼灼其华(有删改) 安如意 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其
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【人文素养】《诗经周南桃夭》赏析（五篇模版）
【人文素养】《诗经·周南·桃夭》赏析 【人文素养】《诗经·周南·桃夭》赏析2015-01-30甘肃教师学苑[文学品味] 出嫁：一生中最美丽的时刻——《诗经·周南·桃夭》赏析桃之
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桃林那间小木屋教学设计
《桃林那间小木屋》教学设计 克山县向华乡涌泉小学 王立鹏 教学目标： 1.体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被信任的喜悦。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3.
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桃林那间小木屋教学设计
《桃林那间小木屋》教学设计 教材分析 这是一篇精读课文，主要写作者在去外婆家的路上经过一个告示牌，引起了作者的好奇心。按照告示牌的指引，作者找到了小木屋和一片桃林，这里的
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桃林那间小木屋_教学设计
桃林那间小木屋 教学目标 1、 认识本课生字，会读“沁人心脾”“馋涎欲滴”。 2、 教学生有感情地朗读课文。 3、 初步教学生批注读文章的方法。 教学重点 1、 正确有感情地朗
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《桃林那间小木屋》教学设计(简要参考)
《桃林那间小木屋》教学设计（简要参考） 教学目标 1、体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被信任的喜悦。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、进行个性化阅读理
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桃林那间小木屋教学设计[范文]
《桃林那间小木屋》教学设计 永胜路小学校 李娜 教学目标： 1、学习本课生字新词，理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的
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《桃 花 源 记》教学设计
《桃 花 源 记》教学设计 【教学设想】陶渊明在《桃花源记》中运用丰富的想像，生动地叙述了武陵渔人发现桃花源的经过，描绘了桃花源中人们的生活情景，虚构了一个人人劳作、人人
