专题：陶庵梦忆序教学设计
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《陶庵梦忆序》教学设计（范文模版）
《陶庵梦忆序》教学设计 教学目标： 1、积累文言字词 2、品读文本，体会作者复杂的心情 3、理解作者故国之思、黍离之悲的情感 教学重点： 理解作者故国之思、黍离之悲的情感 教学
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陶庵梦忆序 教案
陶庵梦忆序 教学目标： 1、 积累文言字词 2、 品读文本，体会作者复杂的心情 3、 理解作者故国之思、黍离之悲的情感 教学重点：理解作者故国之思、黍离之悲的情感 教学过程： 一、
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《陶庵梦忆序》教案
陶庵梦忆序教学设计 张岱 萃英园中学何先进 教学目标 1、 积累文言字词 2、 品读文本，体会作者复杂的心情 3、 理解作者故国之思、黍离之悲的情感 教学重点： 理解作者故国之
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陶庵梦忆序教案
陶庵梦忆序 教学目标： 1、积累重要的文言实词的意义和用法，了解常用的文言句式。 2、理清写作思路、探讨本文的写作主旨。 教学重点： 1. 掌握本文的字、词、句的意义及其用法： 2
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陶庵梦忆序参考翻译及赏析
《中国古代诗歌散文欣赏》散文之部补充提纲
4 陶庵梦忆序
课文翻译： 陶庵国破家亡，无可归宿之处。披头散发进入山中，变成了可怕的野人。亲戚朋友一看到我，就像看到了毒药猛兽，愕 -
陶庵梦忆序／张岱_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 理解文中在张岱看来造成这种今昔巨变的原因是什么 2. 教学重点/难点 对主旨的体会 3. 教学用具 多媒体 4. 标签教学过程 一、 导入 “湖上影子
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《陶庵梦忆序》张岱文言文原文注释翻译[共5篇]
《陶庵梦忆序》张岱文言文原文注释翻译在年少学习的日子里，大家最不陌生的就是文言文了吧？文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。相信很多人都在为看懂文言文
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2015高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 课时达标训练19 狱中杂记 陶庵梦忆序
课时达标训练19 狱中杂记 陶庵梦忆序 一、夯基训练 1.下列词语中,加点字的读音全都正确的一项是( ) ．．A.梏扑( gù ) 俊彦( yàn ) ．．渲染( xuān ) 嘉言懿行( yì ) ．．B.晷刻( g
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陶庵小学代表团解说词
陶庵小学代表团解说词
恰同学少年，风华正茂；飒爽英姿，试比天高。现在向主席台走来的是陶庵小学代表队，丫髻山上，杜鹃花开，黄海之畔，碧波浩淼，陶庵小学提出了“主动发展，书香浸润”的 -
忆读书教学设计
各位评委老师好，我是X号。我讲课的题目是《忆读书 》，下面开始上课。（师喊）上课！同学们好！（鞠躬）请坐！同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现
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《忆读书》教学设计
《忆读书》教学设计教学目标：1、用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。 2、能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的
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《忆读书》教学设计
《忆读书》教学设计 【教材分析】 这篇文章是冰心奶奶八十九岁时写的，这篇回忆录讲述了作者小时候读书的经历，前半部分以“忆”为主，夹以议论；后半部分以“议”为主，夹以记叙，主
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《忆读书》教学设计
《忆读书》教学设计 第二课时 教学目标： 1、 把握课文主要内容，理解掌握课文中丰富而有表现力的词语。2、 通过讨论，深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义。3、 引导学生养成
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忆读书教学设计
北师大版五年级下册《忆读书》教学设计 头寨镇中心小学 吕亚宁 一、教材分析： 这是语文版五年级下册的一篇课文。是冰心老人的一篇关于如何读书的文章，内容简单扼要，又明白浅显
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《忆读书》教学设计
《忆读书》 教学目标： 1、整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 2、了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。 3、理解读
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《忆读书》教学设计
《忆读书》教学设计 中心备课人：刘丰琴 二次备课人： 授课内容： 北师大版小学语文五年级下册第二单元《忆读书》。 授课时间：2015.3.12——2015.3.13 缺课学生姓名： 教材分析：《忆
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忆读书教学设计
忆读书教学设计 1、同学们我们今天继续学习冰心先生的文章《忆读书》，上机课我们了解了作者、初读了课文，这节课我们将继续深入的学习这篇文章，看一看冰心先生从她八十余年的读
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《忆读书》教学设计
《忆读书》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 2、了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读
