专题：特殊儿童随班就读总结
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浅谈特殊儿童随班就读
浅谈特殊儿童随班就读 摘 要：在教育历程中，我们已认识到，特殊儿童往往都不同程度地具有心理障碍――自卑、孤僻、固执……但他们都具有独立的人格尊严，社会不应歧视他们，而应关爱
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关于特殊儿童随班学校就读提案
案由：关于特殊儿童学校就读的建议 提案人： 内容： 自1988年《中国残疾人五年工作纲要》正式确认特殊儿童随班就读模式到现在，二十多年的时间，随班就读已经成为特殊儿童学校就读的
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特殊儿童随班就读的思考
一、进一步提高对特殊教育工作的认识 “没有特殊教育的素质教育是不完善的、不完整的素质教育，也不是全民的素质教育。”要切实做好特殊学生的教育工作，首先必须要让广大教师
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随班就读情况总结
滨海县第二实验小学 随班就读情况总结 “随班就读生”通常指的那些智力、身体等方面有缺陷的儿童。他们表现为缺乏自信、学习被动，对完成学习任务有很大的困难。由于他们自身
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2017随班就读总结
仓山镇中心学校骑龙分校小学 2016-2017年随班就读工作总结 我校本学年重视随班就读工作的规范落实，力图让随班就读学生在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育
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随班就读总结
2012-2013学年度第一学期随班就读工作总结随班就读是在普通教育机构中对特殊学生实施教育的一种形式，能使特殊学生在最少限制的环境中接受教育，有利于他们回归主流社会。对特
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对随班就读的特殊儿童现状思考
对随班就读的特殊儿童现状的思考 青云小学 费寿华 摘要：随班就读是国内近年来普遍推行的一种特殊儿童安置政策，但目前普通学校对这部分儿童的教育处于缺失状态，不少普通教
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浅谈随班就读儿童的课堂教学
浅谈随班就读儿童的课堂教学------------------ 录入时间：2007-6-25 9:23:00 阅读人次：3749 我国特殊教育改革和发展的目标是要基本形成以随班就读和特教班为主体，以特教学校为
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随班就读智障儿童学后感
随班就读智障儿童的教育教学学后感 目前我国实施特殊儿童教育的形式有特殊教育学校、特殊教育班和随班就读等。其中,随班就读作为在普通教育机构中对特殊儿童实施教育的一
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脑瘫儿童随班就读个案研究
脑瘫儿童随班就读个案研究 ——以A某为例 【摘要】:脑瘫是一种非进行性的脑损伤，是指出生前到出生后的一个月内发生的现象。导致脑瘫的原因有很多种，脑瘫之后的表现主要有中枢
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我国特殊儿童随班就读的现状与对策[合集]
我国特殊儿童随班就读的现状与对策 11233108符小明 （揭阳职业技术学院 师范教育系 学前教育111班） 【摘 要】随班就读是特殊儿童在普通教育机构中和普通班儿童一起接受教育的
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视障儿童随班就读总结5篇
2013-2014学年度第一学期随班就读工作总结 在教育“面向每一个儿童”的观念指导下，我校开展随班就读工作，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高，使随班就读学生在德
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随班就读阶段总结
随班就读阶段性总结 学校：郚山中学 班级：八二班 班主任：朱增亮 2016.11 随班就读是在普通教育机构中对特殊学生实施教育的一种形式，能使特殊学生在最少限制的环境中接受教育，有
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浅谈智力落后儿童的随班就读
浅谈智力障碍儿童的随班就读 内容摘要：智力障碍儿童的随班就读，能让智力障碍儿童不必去离家很远的培智学校或特殊学校去上学，可以就近去普通学校的普通班接受教育，这样即省去了
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三残儿童随班就读管理制度
张店镇牌坊小学“三残儿童”随班就读管理制度 为了使我校随班就读工作管理科学化、规范化和制度化，根据有关规定和要求特制定此细则。 一、总则 1、开展残疾儿童随班就读工作
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随班就读工作总结
让关爱的阳光照亮每一个特殊孩子的心灵 ——大雁三小随班就读工作总结 “同一个世界、同一个梦想”„„只有从一点一滴做起，奉献我们的关爱，特殊生才能和健全人拥有“同一个世
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随班就读工作计划
随班就读工作计划汇总七篇随班就读工作计划 篇1 一、指导思想为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工
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随班就读工作计划
2014学年第二学期随班就读工作计划 一．指导思想 以随班就读学生发展为本，以随班就读学生管理为重点，抓好随班就读的日常管理工作，注重实效，树爱心，转观念，力争让每位学生在原有的基
