专题：特殊教育语言康复
-
语言康复学习心得
语言康复培训心得体会 非常感谢学校领导的安排，让我有机会参加了此次的语言康复训练培训班的学习。我非常珍惜这两天的学习时间，并认真做好了记录。 第一天由郭金美教授讲解了
-
句容市特殊教育学校康复教研组工作计划
指导思想：全面贯彻学校新学期工作思路和工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，全面提升教师队伍的整体素质；扎实推进课
-
2012年四川省特殊教育康复师资培训会后感想
2012年四川省特殊教育康复师资培训会后感想 2012年6月10日至6月15日，我参加了省残联、省教育厅举办的在四川省自贡市四川卫生康复职业学院为期五天的“通向明天-交通银行残疾
-
高安市特殊教育学校游颖“康复心得体会” 2
架起沟通的桥梁
---张慧婷语训教学心得体会
高安市特殊教育学校游颖
进行语训教学也近一年了，我的语训康复学生是张慧婷，这一年里我和张慧婷都收获了很多，我们收获了语言沟通上 -
聋儿听力语言康复方法
(一)、听力训练 织梦好，好织梦 听力训练有：唤醒听觉;建立声音的节律感;分辨各种细微声音;欣赏音色;分辨语言五个阶段。训练要循序渐进，不能倒置or跳跃进行。 1.唤醒听觉，是聋儿
-
特殊教育听障儿童康复救助项目实施概况
项目实施概况： 为贯彻落实《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》(中发〔2008〕7号)文件精神，根据中国残疾人联合会《贫困聋儿（助听器）抢救性康复项目实施办法》，铜仁市
-
高安市特殊教育学校付敏“康复工作心得体会” 2
康复工作心得体会
高安市特殊教育学校付敏
我带的学生叫丁可，今年10岁，与别的康复老师所带的聋哑学生不同，他是一名智障儿还有轻度的自闭症，不爱与人交流，也容易情绪躁动。在康复 -
特殊教育
影响盲童身心发展的因素有哪些 盲缺陷是影响盲童身心发展的一个因素，但不是一个绝对因素。决定身心发展的一个主要因素，是盲童的生活环境和教育，其中教育是起主导作用的。学龄
-
比较特殊教育
第一章 比较特殊教育绪论 一、学科对象 王承绪先生认为：比较教育是用比较分析的方法，研究当代外国教育的理论与实践，找出教育发展的共同规律和发展趋势，以作为改革本国教育的借
-
特殊教育
一章：关爱理解，家校合作 假如我有这样一位亲人，希望他能微笑面对一切，学校的老师多与他交流，同学能真诚地帮助他，不要嘲笑，一起玩，一起学习，多给予他信心和鼓舞，抛开自卑，建立信心。给
-
广东省第二届听力语言康复学术年会（5篇材料）
广东省第二届听力语言康复学术年会 征文通知 各级残联、各有关单位： 为进一步推动我省听力言语康复工作，交流、展示我省听力语言康复工作经验和成果，提高听力语言康复水平，经广
-
聋儿康复语言训练简易辅助工具
聋儿康复语言训练简易辅助工具语言训练需要一定的辅助工具，现介绍日常生活中常用的，而且便宜的一些简易工具。只要使用方法得当，依然可以起到“高档”产品的作用，希望对家庭语言
-
高安市特殊教育学校邹涛“康复工作体会” 2（5篇材料）
康复训练体会
高安市特殊教育学校邹涛
周沁伊经过三个月的康复教学，上课注意力有所集中，已经掌握了一定的日常生活用语，积累了词汇量，能够看着图片进行简单句子的问话练习，并能够 -
浅谈美术在听力语言康复中的运用
浅谈美术在听力语言康复中的运用 摘要：现如今，美术不是单一的学科了，而成为了一门综合性的艺术学科，已经进入了语言康复的课堂。新课程改革提倡“以美术的形式来带动语言的发展
-
葛志鹏语言康复个训总结
葛志鹏言语康复个训总结 曲阜市特殊教育学校 孔海娟 一学期以来，根据葛志鹏同学在呼吸、发声和构音情况的实际，主要进行了以下几个方面的实践探索。 一、初评情况分析： 1、呼
-
试论聋生语言康复教育及其实施途径（最终定稿）
试论聋生语言康复及实施途径 杨兴元 【摘 要】聋生语言康复是指由于听力残疾而导致语言障碍的聋生用功能补偿与代偿的办法和教育训练的手段，使其克服障碍，学得语言，发展思维，形
-
听力语言康复教师执业资格准入管理办法.（本站推荐）
附件1 听力语言康复教师执业资格准入管理办法 （试行） 为确保听力障碍者（以下简称听障者）获得科学、有效的康复，听力语言康复教师须具备幼儿教育、特殊教育、听力语言康复、言语矫
-
特殊教育案例
关爱有特殊情况的学生 作为教师我们应该尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称
