专题：藤野先生阅读题
-
《藤野先生》课后题（精选）
《藤野先生》课后题 生面 B.深恶痛疾 讳疾忌医痛心疾首 C.好意难却 望而却步却之不恭 D.勿漏为要鲜为人知为期不远 3.结合句意解释词语不正确的一项是 A.那坐在教室后
-
藤野先生阅读题
阅读《藤野先生》节选片段，回答9---13题 我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流
-
《藤野先生》经典阅读题
藤野先生阅读题
一、探究乐园
1.文章是按什么顺序来组织材料的？变换了几个地点？
明确：文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的
明确：变换了三个地点：①“我”在东京；②“ -
藤野先生课后题
同学们又回到课堂了，小编给大家带来了《藤野先生》课后练习答案，希望能给大家带来帮助，祝大家学习愉快!藤野先生课后题一、关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟应该怎样
-
藤野先生[推荐]
《藤野先生》中写藤野先生高贵品质的四件事是：1、添改讲义——工作认真负责。
2、纠正解剖图——对学生严格要求。
3、关心解剖实验——热情诚恳。
4、了解女人裹脚——求实 -
《藤野先生》观后感
《藤野先生》观课报告 《藤野先生》是人教版八年级下册第一单元的第一篇课文，选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，是鲁迅对 20 世纪初自己在日本留学的一段经历的回顾，重点叙述
-
藤野先生读后感[精选合集]
读藤野先生有感： 藤野先生，是鲁迅在异国他乡最关心他的一个人，一位恩师，藤野先生，是鲁迅的老师之中，最令他感激，给他鼓励的一个。因为没有忘了藤野，因此鲁迅中年后才会写下《藤野
-
藤野先生学案
一、导入新课。
1、鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。（横线处内容让学生回答）进入初中以来我们学过了写鲁迅的 -
《藤野先生》读后感
《藤野先生》读后感
我看了鲁迅先生的许多文章，每一篇都有一些不同的道理要告诉我们，每一篇都有一些不同的精神要传达给我们。我最喜欢看鲁迅先生的一本散文集《朝花夕拾》。 -
藤野先生读后感（通用）[大全]
藤野先生读后感范文（通用5篇）品味完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，何不静下心来写写读后感呢？那么你真的会写读后感吗？下面是小编帮大家整理的藤野先生读后感范文（
-
《藤野先生》读后感（精选合集）
《藤野先生》，是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。以下是小编为大家整理的关于这篇文章的读后感，欢迎大家阅读！《藤野先生》读后感（一）他是生长在荒郊野
-
有关藤野先生读后感[本站推荐]
有关藤野先生读后感当仔细品读一部作品后，你有什么体会呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家整理的有关藤野先生读后感，希望能够帮助到
-
藤野先生说课稿
藤野先生说课稿15篇 藤野先生说课稿1 （一）说教材《藤野先生》是“人教版”（义务教育课程标准实验教科书）《语文》八年级下册第一单元的课文。本单元所选课文，有的是回忆录，有的是
-
藤野先生读后感
藤野先生读后感在读完《藤野先生》后，没有像大多数人一样，对鲁迅先生无限吹捧，更多的是对现在社会上种种现象的思考。在现实社会中，在本应充满阳光的青春校园中，那大多数学生，用着
-
《藤野先生》说课稿
《藤野先生》说课稿11篇 《藤野先生》说课稿1 一、作者简介鲁迅(1881～1936)，中国现代文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出生于没落的封建士大夫家庭。195
-
藤野先生读后感
藤野先生读后感 藤野先生读后感1 他，是鲁迅先生在歧视的浪潮中遇见的一抹孤帆；他，是鲁迅先生在外国孤援无助时的一把温暖的手；他是鲁迅先生事业上的助力人。他不因外人的非议、
-
藤野先生读书笔记
藤野先生读书笔记 藤野先生读书笔记1 《藤野先生》记录了作者的心路历程，学医救国到文艺救国的转变，表达了作者深深的爱国主义情感。在鲁迅留学日本之时，是“风雨如磐暗故园”
-
藤野先生答案
、用自己的话概括一下文章的主要内容。（2分）答： 2、“送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。”“心寒”一词与文中哪句话照应？开头这样写的目的是什么？（2
