专题：望海潮扬州慢教学设计
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《望海潮》教学设计
语文必修四 第二单元宋词 单元教学指要→了解词的常识。→结合单元教学指要，教师补充讲解：（多媒体板书） 一、内容综述 当诗歌的盛世成为过去的时候，作为“诗余”的词走向了前台
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《望海潮》教学设计
《望海潮》 教学目标 （一）知识与能力 1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。 2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。 3、学习诗词中铺陈的表现手法 （二）过程与方法
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《望海潮》教学设计
《望海潮》教学设计 教学目标： 1、反复诵读，流畅背诵，感知本词的景物描写方法。2、了解柳永在词史上的地位。3、掌握词的一些基本常识。 二 教学重点： 1、柳永对慢词长调的开创
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望海潮教学设计
望海潮教学设计 一、解题 1、 导入 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，我们以前就学习过很多描写江南美景的诗篇，我让大家预习的时候找到这三首诗，并把它们背诵下来，大家课后认真做这
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《望海潮》教学设计
《望海潮》教学设计 西安市蓝田县城关中学大学区优秀教学设计选 【教材版本】：人教版语文教材必修四第二单元第四课，标题是《柳永词两首》 【教材分析】：柳永是北宋年间专力写
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望海潮教学设计（推荐22篇）
篇1：望海潮教学设计一、导入：我国诗坛有两大巨星，相信大家都很熟悉，他们是“诗仙”李白和“诗圣”杜甫。他们二人有着深厚的情谊，但诗作风格却截然不同，李白是浪漫派的代表，杜甫是
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望海潮 教学设计（5篇模版）
《望海潮》教学设计 石家庄市第十五中学 夏文梅 赵改霞 教学目标: 知识与能力： 1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。 2、探究学习词的艺术手法，提高阅读鉴赏诗歌的能力。 过程与
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《望海潮》教学设计5则范文
Fpg 語文必修四 第二單元宋詞 單元教學指要→瞭解詞の常識。→結合單元教學指要，教師補充講解：（多媒體板書） 一、內容綜述 當詩歌の盛世成為過去の時候，作為“詩餘”の詞走向了
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《扬州慢》教学设计
《扬州慢》教学设计教学目标：1、知人论世2、理解本词对比、虚实结合、用典等写作手法3、体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感教学重点：1、 置身诗境，缘景明情。2、
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扬州慢教学设计
《扬州慢》教学设计 【教学目标】 知识与能力： 1、理解本文主旨《黍离》之悲 2、培养学生自行阅读鉴赏中国古代作品的能力，体会作品的意境和内涵。 过程与方法： 1、通过反复诵
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扬州慢教学设计
走进历史文化名城——扬州 ——《扬州慢》教学设计 【三维目标 】一、知识与技能 1、了解姜夔及其词风； 2、学习虚实结合、化用诗词、对比、反衬等表现手法及拟人等修辞手
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《扬州慢》教学设计
《扬州慢》教案 教学目标 一、知识与技能 1、了解姜夔及其词风。 2、培养学生自行阅读鉴赏中国古代作品的能力，体会作品的意境和内涵。 二、过程与方法 1、通过反复诵读，体会
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望海潮
《望海潮》教案 【教学目标】 1、了解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。 2、学习诗词中铺陈的表现手法。 3、理解这首词蕴含的思想感情，运用联想、想像的方法领略词的意
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望海潮
课 时 教 学 设 计 年级： 高一 学科： 语文 设计时间： 2011 年 5 月 1 日 设计人： 李笑 课题： 望海潮 课时：第 1 课时 课型： 新授课 （指：新授课、复习课、作文课等） 课程分析： 我们的祖
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望海潮（模版）
《望海潮》导学案 一、课堂教学目标 1、掌握词的文体知识，了解词的几个发展阶段和两大流派；了解作者及相关写作背景。 2、在反复吟咏中，感受词的音律美和语言美，品味诗词富有表
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望海潮
《望海潮》教学设计 教学目标（一）知识与能力1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。 2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。 3、学习诗词中铺陈、点染的手法（二）过
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望海潮
望海潮。 教学流程： 第一教学板块——了解作者，知晓背景。 据说完颜亮读罢柳永的《望海潮》一词，称赞杭州之美：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华„„有三秋桂子，十里荷花”，“遂起
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望海潮
《望海潮》教案 【教学目标 】 通过反复诵读感受词的音律美，品味词中富有表现力的语言，学习炼字的艺术，感受词人热爱祖国河山秀丽风光的情怀。欣赏词中铺陈描述的表现手法，运用
