专题：我的识字教学观
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我的识字教学观
我的识字教学观遍观当前的语文教学发展，着实有些让人摸不着头脑。以至于个别地区或个别教师对识字教学愈不能引起足够重视。其实著名的语文教学专家张祖庆先生，在前些年就曾对
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识字教学大课堂观
识字教学大课堂观 九江市浔阳区柴桑小学兰云 识字，是小学低年级重要的教学任务。一、二年级要识字1600—1800个，其中800—1000个会写。识字教学方法的优劣，直接影响到学生的有
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我谈识字教学
参加远程研修学习接近一周的时间了，现在学习的是第三个专题了，我谈识字教学。开始对研修学习认识不够到位，思想上重视不够，通过这段时间，思想上有了新的认识，这种学习的方式方法，很
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我的教学观
我的教学观 ——浅谈学生的培养与转化 摘要：教书育人，育人为先。怎样教，能让学生的潜力最大的发挥；育什么样的人，是我们应该一直思考的问题。作为一位教育工作者，在不断地教育教学
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说说我的识字教学（范文模版）
说说我的识字教学 小学语文教学中，识字教学占有重要地位。他是语文教学中阅读写作的基础，他对儿童智力发展起着重要作用，他还能有效地提升学生的人文素养。 从事低年级语文教学
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我的识字教学总结
2006年秋季学期二年级语文科总结
本学期在语文教学中, 为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字,主要根据儿童年龄特点，有意识激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基 -
我识字,我快乐(浅谈一年级识字教学)
我识字，我快乐 -----浅谈一年级识字教学 [内容摘要] 人教版低年级语文实验教材倡导“多认少写，提早阅读”的识字教学理念，识字量比较大。而且这些字不仅要求在本课中能认读，还要
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我喜欢的识字教学
低年级识字教学的探讨 识字教学是低年级语文教学的重难点，我们不仅要培养他们的识字兴趣，教他们科学的识字方法，还要逐步培养识字能力。在低年级的识字教学课堂中经过多种方式
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随文识字观课报告
随文识字观课报告 孤山学校 谭桂玲 随文识字是一种以“字不离词、词不离句、句不离文”为主要特征的识字教学方法。它与集中识字以字形为核心不同，强调在具体的语言环境中识
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我的教学观（最终五篇）
我的教学观 莎士比亚曾经说过，简洁是智慧的灵魂，数学知识原理、数学符号语言等本身就蕴涵着简约之美。简约是一种境界，一种韵味，简约背后不仅是大气、精要，还是深刻、智慧，更是超
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晒晒我的教学观
我的教学观与学生观
[ 2007-11-23 14:51:00 | By: 含笑儿 ]1、学生是有学习能力的个体。所以对自己作业中出现的一部分错误能够进行自行纠错（这也是学习过程中的基本要求）。教 -
我的音乐教学观
我的音乐教学观
福安市范坑中心小学陈安铃
每个人的观点不同，每个教师的师德观也不尽相同，但教师的“教”永远要为学生的“学”服务却是必须共同遵守的原则。我的音乐教学观主 -
我的语文教学观
我的语文教学观
-----语文教学贵在“四重”
润城小学 赵伟平语文是什么？语文是动人的诗篇、精美的文章；语文是悦耳的吟诵、激情的演讲；语文是得体的表达，通畅的交流；语文是思接 -
我的写作教学观
我的写作教学观 何洁明 【摘 要】写作教学本身就是一门活的艺术，同时，写作教学困难重重，有时候，写作教师全身心投入，却收入甚微。指导初中学生习作应更关注学生的内心需求，贴近他
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我的小班化教学观
我的小班化教学观 随着经济的发展和人民生活质量的日益提高，人们对教育的需求也越来越高。尤其是实行计划生育后，儿童的数量在逐年递减，家长对子女教育的期望值特别高，小学教育
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浅谈我的作文教学观
浅谈我的作文教学方法 沐川县凤村学校 陈兴秋 我想在谈我的观点之前有必要给大家解释一下关于作文的定义。百度解释：作文（composition）是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组
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我的文言文教学观
我的文言文教学观 龙潭中学 彭勃 刚刚拿到新教材时，我心里也产生过不少困惑，例如, 文言文不集中安排，如何进行系统的古汉语知识教学？如何进行扎实的词语训练? 我以前的文言文课
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浅谈识字教学
第一，识字教学自然渗透。课堂上，教师要有意识、有目的地将汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首等逐步地、点点滴滴边板书，边以“自言自语”的独白形式，传授给学生，鼓励已认识这些
